地理科學(xué)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量提升及中學(xué)教學(xué)研究對(duì)于高中生的地理核心素養(yǎng)提升具有非常重要的意義。但是，當(dāng)前師范院校在師范生培養(yǎng)過(guò)程中明顯存在與中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。高校教師對(duì)于中學(xué)教學(xué)研究涉及較少，相關(guān)的研究專著鳳毛麟角，難以為中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量提升提供理論指導(dǎo)。因此本書在分析探討地理科學(xué)師范生培養(yǎng)基礎(chǔ)上，對(duì)高中地理校本

在中世紀(jì)的法國(guó)，游戲具有重要的宗教儀式和社群管理功能，有凝聚全體社群成員共同應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)的作用，在日常生活中扮演舉足輕重的角色。游戲的范疇也遠(yuǎn)比現(xiàn)在寬泛。在16世紀(jì)中葉開始的城市化進(jìn)程中，隨著生活環(huán)境和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，游戲在近代法國(guó)失去了宗教儀式和社群管理功能，造成游戲的分化和衰落。隨著游戲的階層分化、游戲范疇發(fā)生的變

《禮書》一百五十卷，宋陳祥道撰。以宋刊元修本為底本，以元刻明修本為對(duì)校本，進(jìn)行點(diǎn)校。 《禮書》旨在綜合闡釋宋以前禮制，內(nèi)容廣博，涵蓋了古代禮制的方方面面，從各種典禮、祭禮、宗教儀式，到生活中的各種儀式，以及相應(yīng)的禮器、祭品等等，十分詳盡，無(wú)所不包。陳祥道撰作此書，雜采眾家，沒(méi)有專遵漢唐某家舊說(shuō)，對(duì)鄭玄的觀點(diǎn)也進(jìn)行了辨析

本書共15章，圍繞管理者如何有效地管理其組織這一主題，著重就管理和組織是什么、管理者是干什么的、組織績(jī)效受哪些因素的影響、有哪些主要的管理流派等基本問(wèn)題和如何進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理基本工作，以及管理創(chuàng)新，進(jìn)行了理論結(jié)合實(shí)際的系統(tǒng)論述。 教材秉承互聯(lián)網(wǎng)教育的編寫理念，內(nèi)含137個(gè)免費(fèi)線上資源，包括熱點(diǎn)企業(yè)案例和

本書旨在深入剖析杭州數(shù)字自貿(mào)區(qū)的建設(shè)歷程與未來(lái)展望。首先，探討杭州自貿(mào)區(qū)依托健全的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系和開放合作優(yōu)勢(shì)，在改革賦權(quán)、數(shù)據(jù)跨境流動(dòng)等方面所面臨的機(jī)遇。隨后，通過(guò)分析數(shù)字自貿(mào)區(qū)的實(shí)施方案和三年行動(dòng)計(jì)劃，展示杭州在推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈改革、數(shù)字貿(mào)易制度型開放以及數(shù)字營(yíng)商環(huán)境方面的創(chuàng)新探索，如跨境結(jié)算賬戶試點(diǎn)、數(shù)字知識(shí)

本書與全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（決賽）（冬令營(yíng)）、國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克接軌，在知識(shí)方面有所拓展：適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之外的內(nèi)容。本書按章節(jié)編寫，總共分成四章，每章分成若干節(jié)，每節(jié)配例題20道左右，習(xí)題15道左右，起點(diǎn)均為一試的壓軸題或以上難度，但嚴(yán)格控制在加試題目的難度范圍內(nèi)，所有習(xí)題給出主要的解答過(guò)程（詳略得當(dāng)）。

《電影中的英美文學(xué)名著》（英文版）以英美廣為人知的小說(shuō)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生了解英美文學(xué)大致脈絡(luò)為宗旨，通過(guò)英美文學(xué)名著在電影與文本中展示的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的興趣�！峨娪爸械挠⒚牢膶W(xué)名著》（英文版）分為電影中的英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)兩部分，共20章，每章包含背景、情節(jié)、電影版介紹、原文引用、電影片段推薦，以及討論話題。

翻譯在中外文化交流與文明互鑒過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。為進(jìn)一步促進(jìn)翻譯學(xué)科發(fā)展，助推中外文化交流與傳播，本書精選了20余篇知名翻譯學(xué)者的文章，分為翻譯家心聲、學(xué)者訪談、翻譯理論、中國(guó)典籍翻譯、文學(xué)翻譯、翻譯批評(píng)、翻譯教育、翻譯技術(shù)等幾個(gè)部分，討論在新時(shí)代譯學(xué)界不斷涌現(xiàn)出的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，如翻譯學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展、翻譯與

本教材系《人體基因?qū)W》的再版，已立項(xiàng)浙江省普通本科高校十四五重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)教材。自2004年出版第一版以來(lái)，已在華僑大學(xué)、贛南醫(yī)科大學(xué)、寧波大學(xué)等省內(nèi)外高校使用，已被116家高校圖書館和德國(guó)柏林國(guó)家圖書館（BerlinStateLibrary）收藏。主編總結(jié)了國(guó)內(nèi)外與人體基因有關(guān)的研究成果，結(jié)合自己在國(guó)家自然科學(xué)基金和其

本教材編寫的指導(dǎo)思想是問(wèn)題導(dǎo)向，既提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。大學(xué)生心理健康既包括大學(xué)生良好心理素養(yǎng)的提升，也包括大學(xué)生心理健康的預(yù)防。無(wú)論是良好心理素養(yǎng)的提升，還是心理健康的預(yù)防，都需要根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理素養(yǎng)水平和現(xiàn)實(shí)心理健康狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)有利于大學(xué)生良好心理素養(yǎng)提升和心理健康預(yù)防的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容、自我心理調(diào)