本書重點介紹了AutoCAD2020版在電氣設(shè)計應(yīng)用方面的各種基本操作方法和技巧，在講解知識點時，不僅列舉了大量電氣設(shè)計的實例，還設(shè)計了自測練習(xí)題，使讀者能夠通過實踐掌握AutoCAD電氣設(shè)計的基本操作方法和技巧。本書內(nèi)容主要包括電氣圖制圖規(guī)則和表示方法、簡單電氣符號的繪制、基本繪圖工具、認識和繪制控制電路工程圖、認識

本書概述了電路理論、基本元件、電路定律及電機原理等知識，強調(diào)電工安全與實踐技能。本書是在第4版的基礎(chǔ)上修訂而來的。本書包括認識電路基本元器件、電路基本物理量及其測量、交流電的產(chǎn)生與應(yīng)用、磁路與變壓器、異步電動機及控制技術(shù)、直流電動機及控制技術(shù)、電力系統(tǒng)及低壓控制電路、安全用電與防雷以及認識照明電路9個項目。

本書以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，將理論與實踐融為一體，主要介紹了常用低壓電器的型號、規(guī)格、結(jié)構(gòu)、工作原理以及在控制電路中的作用；各種低壓電氣控制電路和典型機床電氣控制電路的安裝、調(diào)試以及故障排除的方法；PLC控制系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試。全書內(nèi)容由淺入深，循序漸進。為幫助讀者理解，本書每個任務(wù)結(jié)束后均設(shè)置了適量的習(xí)題。

本書按照教育部高等學(xué)校電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會制定的“電工學(xué)”課程教學(xué)基本要求編寫而成，共18章，分別為電路的基本概念和兩類約束、電路的分析方法、含受控電源電路及非線性電路、動態(tài)電路、交流電路、三相電路與安全用電、電機及其控制、半導(dǎo)體及二極管電路、三極管及其基本放大電路、三極管的其他類型放大電路、場效應(yīng)管及其基

"全書以變壓器、電機項目為例，集“教、學(xué)、做”于一體，著眼于崗位實際應(yīng)用，包括變壓器的基礎(chǔ)知識、變壓器絕緣材料、變壓器的加工設(shè)備、變壓器的加工、變壓器試驗、變壓器的運維、電機基礎(chǔ)知識共7個模塊，由淺入深、循序漸進地展開。為了提高實踐教學(xué)效果，除模塊5外，每個模塊都配有習(xí)題和視頻。 本書可以作為高職高專電力系統(tǒng)自動化技

"本書以最新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編寫，同時兼顧電工職業(yè)技能鑒定、電工操作證考核要求，以滿足裝備制造大類領(lǐng)域?qū)�業(yè)對電學(xué)知識與技術(shù)技能的需求。 本書以訓(xùn)練技能、提升能力、強化素質(zhì)為主線，其內(nèi)容包括直流電路搭建與測試、交流電路搭建與測試、電工測量與工廠輸配電、磁路與變壓器、電機及控制電路搭建與測量、常用晶體管測試、基本放

"本書針對高等職業(yè)教育的特點及培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的需求，以工業(yè)中的典型生產(chǎn)任務(wù)為主線，采用工作手冊式形式編寫，以項目化、任務(wù)驅(qū)動的形式強化技能訓(xùn)練和綜合運用，詳細介紹了常用電動機控制電路、FX3U基本指令、應(yīng)用指令、順序功能圖、變頻器、觸摸屏、模擬量控制等內(nèi)容，內(nèi)容全面、重難點突出、應(yīng)用性強。在教學(xué)編排上本書分成

《機電設(shè)備管理與維護技術(shù)》是一本針對高等職業(yè)教育機電類專業(yè)的教材，旨在培養(yǎng)高等院校學(xué)生的設(shè)備管理與維護能力。本書分為三個主要模塊，涵蓋了機電設(shè)備管理的基礎(chǔ)知識、維護保養(yǎng)技術(shù)以及典型設(shè)備的維護案例。模塊一主要介紹了設(shè)備管理的基本概念和發(fā)展歷程，包括設(shè)備管理科學(xué)的發(fā)展、目的及工作任務(wù)、現(xiàn)代化管理模式等。以及設(shè)備管理的基礎(chǔ)工

"本教材踐行黨的二十大報告思想，以故障診斷為主線，以工作情景為導(dǎo)向，逐步揭示線路、主設(shè)備保護原理、檢驗與整定，貫穿工匠精神于始終。包括線路過流保護的檢驗與整定、零序電流保護的檢驗與整定、距離保護的檢驗與整定、全線速動保護的檢驗與整定、主設(shè)備保護的檢驗與整定和輸電線路的自動重合閘六個教學(xué)項目共十五個工作任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)

"全書以S7-1200/1500PLC在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用案例為項目載體，基于工作過程，以學(xué)生為中心開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，理虛實一體化開展，充分體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”學(xué)練結(jié)合的職教模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容編排上遵循學(xué)生認知學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難，循序漸進構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。教學(xué)設(shè)計項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動，充分調(diào)動學(xué)生任務(wù)參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果