教連著社稷，一點一滴需盡全力；育伴著清廉，一分一毫不起貪心。教師不僅要把人類的智力財富傳授給年輕一代，還要把廉潔的精神品格鐫刻到學(xué)生心中。 本書從堅守初心、遵守法紀(jì)、履職盡責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、以身作則、清廉自守、教學(xué)相長、家風(fēng)正派八個方面對教師廉潔從教進(jìn)行了闡述。文字樸素真誠，讓讀者牢記清廉是福、貪欲是禍的道理。

內(nèi)容簡介： 《教育的目的》是懷特海有關(guān)教育的演講論文集，該書為全譯本，比較全面地反映了他的教育觀念。書中匯集了十個主題的演講和文章，并以第一篇《教育的目的》作為書名。全書貫穿一個主題學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。 懷特海認(rèn)為教育應(yīng)充滿活力，反對向?qū)W生灌輸知識，注重引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展；

這是父母送給青春期女孩的一本智慧書，它能幫助女孩們解決成長中的疑惑與困擾。本書包含了生理篇和心理篇兩個部分，生理篇全面解答了女孩青春期生理變化需要知道的問題，心靈篇則從情緒管理、心理小問題、人際交往等多方面來舉例說明以助女孩們排除困擾。

本書聚焦青少年的學(xué)習(xí)生活，分別從個性輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生命教育、生涯教育和生活輔導(dǎo)5個方面，通過100個真實案例，分析青少年在成長中可能會遇到的困惑和問題，并提出具有針對性的、切實有效的解決方法，專業(yè)度高、指導(dǎo)性強。本書對于學(xué)校的學(xué)生心理健康教育體系建設(shè)、教師的專業(yè)提升，以及學(xué)生的自我疏導(dǎo)都具有很高的參考價值。

勞凱聲老師在北師大、首師大等高校為博士生常年開設(shè)“教育研究方法”的課程，本書稿都是該課程講稿整理而成，是其多年教學(xué)所積累的成果。全書以教育研究的思路為主線，闡釋了研究者最應(yīng)具備的問題意識、哲學(xué)意識、歷史意識、實踐意識、比較思維、對概念和研究對象的分析等；又邀請了各知名學(xué)校的教授、博導(dǎo)（謝維和、石中英等）描述其研究的方法

本書是由行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜疫~克·佩德勒和克里斯蒂娜·阿博特聯(lián)合創(chuàng)作的深入實踐指南，基于雷格·瑞文斯的理論，為讀者提供成為一名專業(yè)行動學(xué)習(xí)催化師的必備知識和技能。本書深入探討了行動學(xué)習(xí)的哲學(xué)思想，并通過豐富的實踐案例，詳細(xì)介紹了催化師的三大核心角色：助產(chǎn)士/項目設(shè)計師、團(tuán)隊引導(dǎo)者和組織學(xué)習(xí)顧問。書中不僅展示了如何在組織中有

本書的研究不僅僅限于對策方面的收集與整理，而更進(jìn)一步深入到社會資本、慣習(xí)和場域運作層面的理解和分析，在強調(diào)教育領(lǐng)域的現(xiàn)實自律性的同時，又闡明了教育的貫通性和未來指向。本書對教育的論述是全面的，幾乎涵蓋了教育領(lǐng)域的各個層級和內(nèi)容。本書力圖尋找教育的本質(zhì)以及呼喚教育要回歸到學(xué)校正統(tǒng)的地位，強調(diào)真正的教育要成為受教育者期待的

當(dāng)下教師的職業(yè)行為和心靈修煉需要教師道德和教育法律法規(guī)的"雙重調(diào)節(jié)",《中小學(xué)教師道德與教育法律法規(guī)》一書旨在提高教師職業(yè)道德水平和教育法律法規(guī)綜合素養(yǎng)。 本書分上編和下編。上編側(cè)重對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的六大道德規(guī)范進(jìn)行深入解讀，下編重點探討了國家依法治教、學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生權(quán)

本書以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)編寫，融人黨的二十大精神，旨在幫助學(xué)生增強教育信息化意識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識與技能，提升信息化教學(xué)能力。 本書以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為重點，線索清晰，內(nèi)容豐富，實踐性強，精心設(shè)計了教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)媒體與信息化數(shù)字環(huán)境、信息化數(shù)字資源的獲取與加工、信息

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“中國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的百年歷程研究”研究成果。書稿對百年以來我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的幾大歷史階段中，鄉(xiāng)村教師發(fā)展的社會背景、鄉(xiāng)村教師發(fā)展?fàn)顩r及問題等進(jìn)行了梳理，探究了不同歷史時期加強鄉(xiāng)村師隊伍建設(shè)的具體舉措，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)取得的成效和存在的困境。同時，圍繞著鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的目