本書總共九個章節(jié)。第一章為緒論;第二章介紹了控制系統(tǒng)的失效類型與可靠性指標;第三章闡述了控制系統(tǒng)的可靠性建模方法;第四章探討了故障樹方法在DP可靠性評估中的應(yīng)用;第五章探討了馬爾可夫(Markov)方法在DP可靠性評估中的應(yīng)用;第六章討論了動力定位故障模式與影響分析(FMEA)方法;第七章探討了考慮人為因素的DP控制系

本書以湘東北虎形山鎢多金屬礦床為研究對象,通過多種研究方法和先進測試技術(shù),系統(tǒng)研究成巖成礦時代、巖石成因、成礦流體性質(zhì)及來源、成礦物質(zhì)來源等科學問題,最終確定礦床成因及成礦機制,構(gòu)建成礦模型,進行找礦預(yù)測。

本書內(nèi)容主要源于廣東省地質(zhì)調(diào)查院承擔完成的“華南地區(qū)重要地質(zhì)遺跡調(diào)查(廣東)”和“廣東省地質(zhì)遺跡保護區(qū)劃初步研究”兩個項目成果。第一章闡述了廣東省地理與地質(zhì)概況;第二章概括了廣東省地質(zhì)遺跡調(diào)查研究歷史、地質(zhì)遺跡保護現(xiàn)狀以及重要地質(zhì)遺跡類型和數(shù)量;第三章全面總結(jié)了廣東省161處重要地質(zhì)遺跡特征;第四章重點分析了丹霞地貌、

本書介紹了專業(yè)認證基本理念,對江蘇海洋大學測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案和海洋測量課程教學大綱進行了說明,以海洋測量課程中的海洋水文測量作為案例,分享了專業(yè)認證理念下以“項目驅(qū)動”和“對分課堂”作為課堂教學形式的線上線下混合教學模式在海洋測量課程中的基本應(yīng)用,探索了虛擬仿真與實驗實訓相結(jié)合、理論知識與工程實踐相結(jié)合的教學模式,對

本書從流體作用產(chǎn)物入手,運用礦物學、巖石學、礦床學和地球化學等方法和手段,對錫礦山銻礦床不同期次的流體作用進行了系統(tǒng)的研究,并探討其與成礦的關(guān)系。這將為錫礦山礦區(qū)含銻成礦流體的遷移形式及控礦因素提供了間接證據(jù),從而為該礦床今后進一步的外圍找礦及深部找礦指明方向,并為銻礦床成礦模式的建立提供依據(jù)。因此,本次研究具有非常重

本書為電影日歷，內(nèi)容包括：別錯過今天，要活出精彩！那些發(fā)生過的，早都木已成舟，這是關(guān)乎世界運轉(zhuǎn)之道的信念，但并非聽天由命的借口。我創(chuàng)造了這些故事、這些傳奇。說到底，語言是做什么用的？不僅僅用來命名事物，對吧？它是一種文化、一個族群的血脈。

說到冬天，你會想到什么？看似毫無生氣、萬物都在沉睡的季節(jié)里發(fā)生過、上演著哪些你不知道的故事？這是一本關(guān)于冬天的百科全書，以冬天的名義帶你看到各個事物之間的聯(lián)系，內(nèi)容包羅萬象：從天文到地理，從生物到歷史。程度拓寬你的聯(lián)想空間，趕在冰雪消融前，從對冬天的固有認知中解放出來。通過本書，你將了解到不同地域的人們在過著怎樣的生活

《什么是什么·天文地理》是大型原創(chuàng)科普叢書什么是什么的一個從屬系列，向?qū)W齡前孩子介紹基本的天文地理知識。 包含銀河系、太陽和恒星、地球基本知識、地球板塊漂移、地形和地貌、天氣、宇宙空間探索、人類對大自然的改造等8個主題。取材廣泛，內(nèi)容豐富，讓孩子上知天文，下知地理。 通過這套書，學齡前孩子可以完成

《什么是什么·海洋》是大型原創(chuàng)科普叢書什么是什么的一個從屬系列，向?qū)W齡前孩子立體地介紹海洋知識。 共分8冊，選題精當，涵蓋海洋生物、海洋能源、氣候和生態(tài)、地質(zhì)地理等諸多方面，孩子們可以從中涉獵相當全面的海洋知識，具備大海洋觀，擁有不一樣的科學視野。 介紹知識力求新鮮有趣，既符合孩子的認知心理，又可

書稿首先分析了全球氣候治理的緣起、演進和面臨的挑戰(zhàn),其次介紹中國參與全球氣候治理的進程,特別是中國作為發(fā)展中工業(yè)大國,積極進行環(huán)境和氣候治理,實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,推進生態(tài)文明建設(shè),同時積極參與全球環(huán)境與氣候治理國際合作,認真履行國際環(huán)境公約,積極開展對外環(huán)境援助。最后,從加強國內(nèi)應(yīng)對氣候變化政策引導、加強氣候變化南南合