本書按照《綜合教程》的單元順序和主題進(jìn)行編寫，共六個(gè)單元，每個(gè)單元由四部分組成。第一部分為聽力，第二部分為閱讀理解，第三部分為段落翻譯，第四部分為寫作。
本書包含六個(gè)學(xué)習(xí)單元、三幅大圖學(xué)習(xí)、三個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)、兩套四級(jí)聽力模擬試卷等。
本書以新加坡教育部制定的“英文學(xué)習(xí)與閱讀策略計(jì)劃”(StrategiesforEnglishLanguageLearningandReading,簡(jiǎn)稱STELLAR)為研發(fā)基礎(chǔ),其核心理念是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程,不僅要注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身,更要重視讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在STELLAR的基礎(chǔ)上,本書還融合了國(guó)際化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)
本系列圖書將新加坡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)年制分為6個(gè)級(jí)別,每個(gè)級(jí)別根據(jù)學(xué)期和學(xué)習(xí)進(jìn)度,又分為A、B兩冊(cè),每?jī)?cè)書由8個(gè)單元組成,主題涵蓋歷史、科技、生物、文化、時(shí)政、家庭、校園生活、青少年心理等內(nèi)容。整個(gè)系列根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展水平,由淺入深排布,循序漸進(jìn)。
詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言大廈的基石,詞匯量的匱乏嚴(yán)重制約著語(yǔ)言能力的發(fā)展并成為英語(yǔ)考試的障礙。學(xué)習(xí)詞匯至關(guān)重要的一步是選擇一本好的詞匯書。本書作者為浙江大學(xué)教育學(xué)博士,現(xiàn)任點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育集團(tuán)英語(yǔ)培訓(xùn)總監(jiān)、浙大啟真英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合創(chuàng)始人。作者打破了傳統(tǒng)的單詞書字母順序或者隨機(jī)亂序的排布方式,每個(gè)章節(jié)均用真實(shí)情境引入,圍繞醫(yī)療、法律、教
教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展也對(duì)我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。如何加快英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)型速度,創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)模式,提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握,促進(jìn)高校學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),成了亟待解決的問題。本書對(duì)轉(zhuǎn)型背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行了比較全面且透徹的研究。本書從時(shí)代背景入
本書由語(yǔ)音篇和基礎(chǔ)篇兩部分組成。語(yǔ)音篇共10課，涵蓋日語(yǔ)50音的發(fā)音規(guī)則，借助發(fā)音視頻和常用的單詞實(shí)例，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行發(fā)音練習(xí)并儲(chǔ)備常用詞匯。同時(shí)，還精選高頻日常用語(yǔ)，為基礎(chǔ)篇的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在“日語(yǔ)小知識(shí)”模塊，介紹了日語(yǔ)漢字與漢語(yǔ)漢字的異同、日語(yǔ)表記法、聲調(diào)、“熟語(yǔ)”、日語(yǔ)外來語(yǔ)等知識(shí)�；A(chǔ)篇共25課，每課含六個(gè)模
新世紀(jì)高等學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材是普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是新世紀(jì)中國(guó)第一套日語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材。系列教材的編寫和出版一定會(huì)促進(jìn)我國(guó)日語(yǔ)專業(yè)本科生教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為培養(yǎng)更多的高級(jí)日語(yǔ)人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。本書由我社《新編漢日翻譯教程》修訂而來，是一本面向大學(xué)日語(yǔ)院系高年級(jí)的專業(yè)課教程，也可供研究生和
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