“讀《三字經》以習見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理�！边@里說的就是歷史上三部流傳最廣、影響最深的經典蒙學讀物——《三字經》、《百家姓》、《千字文》，俗稱“三百千”。《三字經》堪稱“蒙學之冠”，約成書于宋末元初時期，多認為是王應麟所作，內容囊括倫理道德、朝代變遷、經史諸子、名物常識等諸多中華傳統(tǒng)文化因素。

文言文是中國幾千年文化積淀的載體，通過學習文言文，可以拓寬視野，培養(yǎng)自己的文化底蘊。中華文明是有延續(xù)性的，中華文化又是融會貫通的，很多現(xiàn)在我們所需要的知識在古代典籍中都能找到源頭，如果對文言文一竅不通，那根本無法深入研究我們的傳統(tǒng)文化。文言文的重要性越來越明顯，最直接的重要性就是考試要考，而且分值越來越高。不僅僅是語文

《少年讀經典·成語故事》是一套為孩子們設計的精彩故事集(分為上下兩冊)，旨在通過有趣的故事，引發(fā)孩子們對成語的興趣，提升他們的語言表達能力和文化素養(yǎng)。本書以常用的成語為基礎，編寫了一系列生動有趣的故事，將成語的含義娓娓道來，讓孩子們在閱讀中輕松掌握成語的內涵和用法。其中，上冊包括開天辟地、夸父追日、精衛(wèi)填海等150個成

《文言和白話》主要介紹同文言與白話相關的一些知識，探討了作為書面語言的文言與白話的淵源、特點、功過、白話替代文言的歷史過程等有關問題，可幫助讀者正確理解和使用文言和白話。先生涉獵廣泛，博聞強記，遍及文史、古典、佛學、哲學諸多領域，人稱“雜家”。自覺較專者為語文、中國古典和人生哲學。作者五十余年來從事語文教學及編輯工作，

本書基于認知功能語言學理論及其語法化、主觀化、詞匯化、構式化、元語化、標記化等語言學理論與研究方法，根據(jù)現(xiàn)象描寫與動因解釋相配合、共時分析與歷時探索相結合、個案分析與總體研究相印證的研究方法，對副詞再演化的方式與特征展開考察與探究，對再演化的動因與功用進行多方面的剖析與解釋，進而揭示并闡釋副詞各種功用持續(xù)擴展的深層原因

手語是聽力殘疾人參與社會生活、進行溝通交往的主要工具，是聾人相互之間，以及與外界之間溝通交往的視覺語言，是國家語言文字的重要組成部分。本書是“公共服務領域國家通用手語系列推廣手冊”系列叢書之一，可供公共服務領域窗口行業(yè)工作人員和全社會學習、使用國家通用手語，便利聽力和言語殘疾人生活的實用型手冊。本書從十個章節(jié)，分別詳細

本書稿共分為七章，研究了《通雅》對《說文》字義、字形、引文、重文(異體字)等方面問題的辨析和疏解，以及《通雅》對大徐本《說文》(南唐徐鍇之《說文解字系傳》)的辨析，指出了《通雅》對《說文》研究的貢獻，具有重要的學術價值。

流沙河先生既是詩文兼修的作家，又是長期研究古文字學和傳統(tǒng)文化的大學者。本套書為流沙河先生《白魚解字》《文字偵探》《畫字》《正體字回家》《字看我一生》五本書的手稿影印收藏版，信息量大、可讀性強，實為不可多得的漢字科普佳作�！栋佐~解字》理清了每一個漢字的前世今生，梳理了漢字的創(chuàng)造過程、演變軌跡與文化內涵，妙趣橫生�！段淖謧�

"本教材以培養(yǎng)學生學習能力，引導學生廣泛深入自學自練為主要特點。紙質教材分為上下兩編。上編由“普通話語言表達”和“教師口語應用”兩部分構成，為課程基礎知識�！捌胀ㄔ捳Z言表達”部分對標普通話水平測試，講解普通話語音、朗讀、演講的方法、技巧相關知識。“教師口語應用”部分與學前教育機構幼兒教師日常工作情境和幼兒園一日工作流程

客家方言區(qū)怎樣學好普通話