本書以傳播學理論為依托，結合編寫人員多年的教育傳播學和教育技術學的教學經(jīng)驗，融入教學法和教學設計的內容并經(jīng)過反復打磨，運用傳播學與教育學的理論和方法，研究和揭示教育信息傳播過程及規(guī)律，以求得最優(yōu)化的教育效果。

本書是一部關于教師教學交往素養(yǎng)研究的專著，是包頭醫(yī)學院科學研究基金項目“教師教學交往素養(yǎng)的形成機制及培養(yǎng)研究”的研究成果。研究內容包括教師教學交往素養(yǎng)理論分析、教師教學交往素養(yǎng)的構成、教師教學交往素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、教師教學交往素養(yǎng)的發(fā)展階段以及教師教學交往素養(yǎng)發(fā)展的影響因素與對策建議等。本研究致力于完善教師教學交往素養(yǎng)理

本書以心理健康知識的基本理論為基礎，針對當代大學生的生理、心理特點和實際發(fā)展狀況，運用心理學基本理論，介紹和分析了當代大學生在日常學習生活中遇到的各類心理問題及其表現(xiàn)、誘發(fā)心理問題的原因及如何調試的方法，幫助大學生更好地認識自我、適應環(huán)境，及時對可能發(fā)生的心理問題進行必要的預防，增強心理健康自我教育的自覺性、主動性和積

《教育雜談》是高醒華老師一生從教的經(jīng)驗總結和心血結晶。全書共分四部分，收文37篇。第一部分11主要是論家教，主要論述了家教的重要意義、涵蓋范圍、歷史經(jīng)驗、父母的責任與教育的方法等內容。第二部分論自學，包括自學的意義、目標、方法以及自學與成才的關系等。第三部分是“杏壇雜憶”，是作者對其從教生涯的點滴回憶。第四部分是教學經(jīng)

本書主要包括九部分內容：介紹認知勞動教育(勞動教育的概念、目標與意義、樹立正確的勞動價值觀和人生幸福觀、勞動教育的實現(xiàn)途徑與評價方法)；中國勞動教育的發(fā)展歷程(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)勞動教育、新中國勞動教育發(fā)展進程、新時代勞動教育的使命)；匠心筑夢一傳承新時代工匠精神(工匠精神的內涵及來源、工匠精神的當代意義、銘記

本書以提高大學生的心理素質為出發(fā)點，對大學生的自我意識、個性心理、學習心理、個體情緒、人際交往、愛情生活、生命教育等人生課題進行梳理、分析和指導，以消除大學生心理困擾，學會自我調適、增強自我意識、促進自我發(fā)展，從而獲得健康心理。

本書是作者從事數(shù)學教育幾十年所經(jīng)歷、所思考的教育漫筆合集。全書圍繞作者的石匠出身、求學歲月、教育生涯，以一個個細膩、感人的小故事，給年輕一代教師乃至我們所有人深刻的啟示：不管經(jīng)歷多少苦澀、磨難，我們都不應該變得膽怯。只要勇敢向前，沒有什么能阻礙我們對社會做出自己的貢獻和對更加美好生活的追求。同時書中許多對數(shù)學教育的思考

本書圍繞職業(yè)教育中的教與學的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以促進教育效果優(yōu)化的理論和實踐，實現(xiàn)教育管理理念與教學緊密結合的目標。教學管理應以人為本，這是教學管理的核心思想，其目標就是使教學管理滿足廣大師生發(fā)展需求，切實做到“以教師為本”“以學生為本”。以通過對職業(yè)教育的教育教學和改革進行多方面、多維度的探討和分析研究推

本書按照職業(yè)院校學生不同時期面臨的主要問題進行排序，形成科學的、有機聯(lián)系的邏輯體系。即從心理健康概述、新生入學、自我意識、學習力、人際交往、情緒管理、網(wǎng)絡成癮、健全人格、親密關系、生命教育、積極品質培育、壓力與挫折應對、常見的心理問題與應對、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導這樣一個由近及遠、由淺入深的過程，通過豐富的教學內容和多樣的教

本書以大學生心理健康成長為主線，結合大學生心理發(fā)展特點和高校心理健康教學實際，共安排了九章內容，包括導論、心理咨詢的理論與實踐、人格、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育與危機干預，以及壓力緩解的方法、團體心輔導等相關內容，基本涵蓋了大學生在校學習和生活期間面臨的主要心理問題，內容較為全面、系