本書旨在探討如何利用數(shù)字技術(shù)和智能科技來重塑教育體系，創(chuàng)建一個(gè)充滿思想活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它可能會詳細(xì)闡述如何將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)整合到教學(xué)中，以提升教育質(zhì)量和效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。提供成功的數(shù)智賦能教育案例，展示不同學(xué)校和機(jī)構(gòu)如何利用這些工具改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度，以及個(gè)性化學(xué)習(xí)

本書稿是陳尚寶教育科研專家工作室項(xiàng)目《素養(yǎng)導(dǎo)向的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例開發(fā)與評價(jià)研究》的結(jié)項(xiàng)成果。全書共分6章。第1-2章簡略介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么，提出的背景與價(jià)值，以及核心素養(yǎng)時(shí)代的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)定義與特點(diǎn)、發(fā)展與應(yīng)用，指出素養(yǎng)時(shí)代的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的有效方式。第3-5章將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的各要素進(jìn)行分解，采用理論與案例

本書精心構(gòu)建了兩大重點(diǎn)板塊，旨在全方位、多層次地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康成長。第一大板塊：培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，完善自我意識和人格；第二大板塊：做好情緒管理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對挫折的能力和人際交往能力。本書不僅是一本教材，更是一本指南，它融合了最新的心理學(xué)研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以通俗易懂的語言、生動鮮活的案例，為大學(xué)生提供了一套全

本書共九章，包括勞動與勞動教育、馬克思主義勞動價(jià)值觀、勞動精神與勞動情懷、職業(yè)勞動與職業(yè)素養(yǎng)、勞動法規(guī)與勞動保障、大學(xué)生日常性勞動實(shí)踐、大學(xué)生服務(wù)性勞動實(shí)踐、大學(xué)生職業(yè)性勞動實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新性勞動實(shí)踐。每個(gè)章節(jié)都包含了勞動教育的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、積極參與勞動的精神風(fēng)貌。通過勞動實(shí)踐，學(xué)生可以體會到勞動

教育職業(yè)是一項(xiàng)非常偉大而又特殊的事業(yè)。在教育勞動中，教師的思想觀點(diǎn)、道德行為、意志品質(zhì)、儀表風(fēng)度等都可能被學(xué)生認(rèn)同或模仿，甚至成為學(xué)生崇拜的對象。學(xué)高才能為師，身正方可為范。因而，發(fā)展教育事業(yè)需要諸多條件，但最重要、最根本的乃是有一支職業(yè)道德修養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。職業(yè)道德修養(yǎng)是每個(gè)教師勝任工作的必要條件。只

本書從多角度全面探討社交媒體與大學(xué)生心理的關(guān)系。首先，概述社交媒體時(shí)代的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的概況，為后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次，深入研究社交媒體與大學(xué)生自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理、壓力應(yīng)對、學(xué)習(xí)動力及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面的聯(lián)系，揭示其中的規(guī)律和問題。最后，構(gòu)建社交媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育體系，提出具體的心理健康教育方法和策

青少年期是人生發(fā)展過程中重要的轉(zhuǎn)折期，伴隨著生理的快速發(fā)育，青少年期個(gè)體的心理活動發(fā)生著劇烈的變化，心理矛盾沖突不斷加劇，影響著青少年期個(gè)體的心理健康水平與發(fā)展結(jié)果。作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，青少年群體的心理發(fā)展特征和心理健康水平越來越受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注。該書以西部地區(qū)青少年群體作為研究對象，通過對西部青少年期的

本書共設(shè)有十二章內(nèi)容，包括心理健康概述、心理障礙與心理咨詢、大學(xué)新生的心理適應(yīng)以及大學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、自我意識、人格、情緒與情感、戀愛和性心理、人際交往、壓力管理與挫折應(yīng)對、家庭因素與親子關(guān)系。每一章都設(shè)置了五大板塊內(nèi)容，通過“案例導(dǎo)入”切入主題，將理論知識的學(xué)習(xí)集中在“心理小講堂”，方便自學(xué)和講授，再以理論知識

教育心理學(xué)聚焦于學(xué)與教相互作用的系統(tǒng)過程，涵蓋了廣泛而深刻的研究范疇。本書分為六章，首先從教育心理學(xué)的發(fā)展、研究程序和學(xué)科體系出發(fā)，逐步深入探討教學(xué)心理與教學(xué)藝術(shù)、學(xué)習(xí)過程心理、教學(xué)管理心理、發(fā)展性心理教育、衛(wèi)生性心理教育的理論與實(shí)踐問題。本書的讀者對象主要涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者、研究人員以及其他對教育心

本書是一本關(guān)于高校勞動育人的學(xué)術(shù)性著作。本書在分析高校勞動育人的本質(zhì)內(nèi)涵和實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上，闡述了新時(shí)代高校勞動育人的理論淵源和文化根基，結(jié)合勞動教育政策分析了高校勞動育人的地位和作用。從勞動價(jià)值觀教育、勞動技能培養(yǎng)、勞動習(xí)慣養(yǎng)成等多個(gè)維度論述高校勞動育人的具體實(shí)施路徑和方法。同時(shí)，本書還關(guān)注到高校勞動育人實(shí)踐中存在的