本書是“高等院校智能制造人才培養(yǎng)系列教材”之一，面向智能制造相關(guān)專業(yè)，目標(biāo)是打造適合培養(yǎng)智能制造工程人才的教材體系，以培養(yǎng)適應(yīng)智能制造發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。本書主要介紹機(jī)器人技術(shù)的內(nèi)涵和體系，以串聯(lián)機(jī)器人為重點(diǎn)，涵蓋串、并聯(lián)和移動(dòng)機(jī)器人的本體結(jié)構(gòu)，機(jī)器人坐標(biāo)系及其位姿描述，正向和逆向運(yùn)動(dòng)學(xué)分析，機(jī)器人的動(dòng)力學(xué)分析，機(jī)器

本書主要分三部分：第1、2章介紹機(jī)器人學(xué)的基礎(chǔ)以及并聯(lián)機(jī)器人的關(guān)鍵知識(shí)；第3～5章介紹并聯(lián)機(jī)器人的機(jī)構(gòu)學(xué)理論，包括運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)；第6、7章介紹并聯(lián)機(jī)器人的控制，主要是運(yùn)動(dòng)控制和力控制。附錄將書中需要的預(yù)備知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。本書內(nèi)容全面，層次結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的可讀性，幾乎所有章后都配備了適量的習(xí)題，對(duì)于深入理解書中

本專著在梳理大數(shù)據(jù)概念的基礎(chǔ)上、歸納了大數(shù)據(jù)的特征與類型，分別就大數(shù)據(jù)的采集、加工、處理以及大數(shù)據(jù)的測(cè)度和融合等方面歸納了其相應(yīng)的理論方法，并對(duì)方法進(jìn)行了應(yīng)用探討。本書是作者基于國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究中數(shù)據(jù)加工處理的理論研究基礎(chǔ)上，歸納了大數(shù)據(jù)的基本概念和本質(zhì)特征，進(jìn)一步明晰了大數(shù)據(jù)的理論本質(zhì)；梳理并歸納了大數(shù)據(jù)

本書為《數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)》的配套用書，二者一起組成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材體系。本套教材從數(shù)據(jù)科學(xué)概念入手，系統(tǒng)介紹了數(shù)據(jù)處理的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)處理的方法及Python程序設(shè)計(jì)。整套教材體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的各個(gè)階段：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化。教材內(nèi)容的安排適合培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維、互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)據(jù)思

本教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上遵循了以學(xué)生為中心的思想，以學(xué)習(xí)者的思維模式和學(xué)習(xí)規(guī)律著手，從宏觀到微觀、從需求到實(shí)現(xiàn)、從理論到應(yīng)用，抽絲剝繭、環(huán)環(huán)深入，既有對(duì)本領(lǐng)域的宏觀概述，又有對(duì)關(guān)鍵技術(shù)裝備的深入剖析，還有對(duì)未來技術(shù)的頭腦風(fēng)暴。本教材的內(nèi)容主要包括：第一章“緒論”、第二章“康復(fù)輔助的臨床需求”、第三章“康復(fù)輔助機(jī)器人的整體設(shè)計(jì)

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：數(shù)字技能發(fā)展概況，我國(guó)數(shù)字技能發(fā)展政策，我國(guó)數(shù)字技能發(fā)展環(huán)境，我國(guó)數(shù)字技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，我國(guó)數(shù)字技能學(xué)習(xí)資源，我國(guó)數(shù)字技能人才培養(yǎng)實(shí)踐，我國(guó)數(shù)字技能發(fā)展體系構(gòu)建。

"本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書主要內(nèi)容包括傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)概述、電阻式傳感器、電感式及電容式傳感器、發(fā)電傳感器、光電式傳感器、數(shù)字傳感器、現(xiàn)代新型傳感器、檢測(cè)儀表概述、傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用等九個(gè)模塊。本書簡(jiǎn)明實(shí)用，圖文并

"在2012年山東省開始實(shí)施職教高考制度，招生辦法為采取文化素質(zhì)加職業(yè)技能考試，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈兴�占�?quán)重原則上不低于50%。職教高考制度已經(jīng)實(shí)行十多年，本《傳感器應(yīng)用技術(shù)》教材貼合山東職教高考理念，為電子信息類相關(guān)專業(yè)學(xué)生的高考備考而編寫，書中內(nèi)容參考2023年山東省電子技術(shù)類專業(yè)知識(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)中傳感器應(yīng)用技術(shù)知

"在教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》（2022修訂）中，自動(dòng)化類相關(guān)專業(yè)已將工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與組態(tài)技術(shù)作為核心課程進(jìn)行設(shè)置。本書依據(jù)電氣工程師崗位標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過循序漸進(jìn)地應(yīng)用組態(tài)功能，使讀者在多個(gè)具體任務(wù)的執(zhí)行過程中，不斷提升能力。 本書在編寫過程中始終踐行“綠色低碳”理念，全書由11個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其

本書采用項(xiàng)目化的組織形式,共設(shè)置了8個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目1,學(xué)習(xí)繪制程序流程圖;項(xiàng)目2,用虛擬仿真設(shè)備編寫“王”字程序、乒乓球分揀程序和單臺(tái)機(jī)床上下料程序。該項(xiàng)目配套部分試題和評(píng)價(jià)表;項(xiàng)目3,編寫碼垛搬運(yùn)工作站的工業(yè)機(jī)器人程序;項(xiàng)目4,編寫焊接工作站的工業(yè)機(jī)器人程序;項(xiàng)目5,編寫機(jī)床上下料工作站的工業(yè)機(jī)器人程序;項(xiàng)目6,編寫電