《什么是輿論》是史上對公眾輿論這一概念進行全景式描述的傳播學(xué)經(jīng)典，闡釋了輿論的形成以及它對現(xiàn)代社會民主和公共決策的影響。在書中，作者指出人類總會通過擬態(tài)環(huán)境來認識世界，在個人經(jīng)驗、刻板印象和媒體信息構(gòu)建的心理圖景中，人類對客觀現(xiàn)實的認識總是會出現(xiàn)扭曲。而這種扭曲，正是現(xiàn)代社會輿論傳播與公共決策發(fā)生沖突的根源所在。本書被

辛普森，小鵝求職創(chuàng)始人，就業(yè)輔導(dǎo)資深專家。本書是針對求職者量身定制的實用的面試指導(dǎo)讀物，涵蓋面試的結(jié)構(gòu)形式、心理適應(yīng)、應(yīng)對原則，并收錄和剖析了世界500強公司的100道經(jīng)典面試題，給予了分析和回復(fù)思路解析，讓求職者更了解面試的實際狀況，應(yīng)對更得心應(yīng)手。具體內(nèi)容包括：面試技巧與策略、簡歷撰寫指導(dǎo)、行業(yè)和公司分析、職位解讀

本書從微型企業(yè)的角度出發(fā)，根據(jù)企業(yè)家精神的相關(guān)理論，結(jié)合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點，以科技型上市公司為研究對象對企業(yè)家精神進行測度分析。其中重點研究內(nèi)容有四部分。第一，根據(jù)企業(yè)家精神理論，結(jié)合科技型企業(yè)的發(fā)展特征，在知識產(chǎn)權(quán)資本測度研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建一套多維度的企業(yè)家精神測度指標(biāo)體系。第二，基于企業(yè)家精神的發(fā)展特征，從靜態(tài)和

《傳播中的中國：形象建構(gòu)與多元表征》由張紅軍、閔學(xué)勤、周曉虹主編。該書共分為國家形象建構(gòu)與傳播研究、輿論引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)治理研究、大數(shù)據(jù)與社會計算研究、社會治理與創(chuàng)新研究、法治建設(shè)與社會發(fā)展研究、社會性別與社會心態(tài)研究及區(qū)域經(jīng)濟與地方發(fā)展研究七大部分。由包括傳播學(xué)、社會學(xué)、社會工作、新媒體研究、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等多學(xué)科、多視角的近

“人生與幸�！闭n程教材，針對時代和社會變遷過程中大學(xué)生日益復(fù)雜、多樣的思想狀況，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生對人生、對如何做一個幸福的人進行深入的哲學(xué)思考；幫助大學(xué)生深刻認識人生價值的本質(zhì)，深入理解人生價值自我肯定的價值論意蘊和不同境界；深刻反思事業(yè)、金錢、權(quán)利、愛情、婚姻、家庭，以及生老病死等問題，辨析欲望、快樂、幸福和好生活之間

真實社交樣本，照見千萬種情感模樣：收錄數(shù)十個真實人物故事，涵蓋親情、友情、愛情及陌生人善意，每個故事都是一面鏡子，讓讀者在他人經(jīng)歷中看見自己的情感投射。破解社交困局的"情緒手術(shù)刀”：直面當(dāng)代人"想社交又怕內(nèi)耗”的矛盾，用"非說教式”敘事拆解社交焦慮本質(zhì)——不是缺乏技巧，而是丟失了"真誠遇見真誠”的勇氣。書中既有"社恐3

《鄉(xiāng)土中國》為著名社會學(xué)家、人類學(xué)家費孝通的代表性作品。 本書共收入十四篇文章，為費孝通先生講授的“鄉(xiāng)土社會學(xué)”課程講義的一部分，曾在《世紀(jì)評論》雜志上進行連載。1948年作為“觀察叢書”的一種結(jié)集出版。 本書討論了中國傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)土性，以社會學(xué)的結(jié)構(gòu)分析深入探究中國鄉(xiāng)土社會的格局、文化、情感、維系和延續(xù)。作者在書中提

在AI時代，輕松化解溝通難題，建立真誠愉悅的社交關(guān)系，能高效提升個人競爭力。本書通過生動有趣的漫畫形式，向讀者傳授接話與回話兩大技能。通過講解如何層層遞進對話、高情商應(yīng)對、化解刁難問題、快速破冰、幽默表達等溝通技巧，以及職場、社交、家庭等多場景實戰(zhàn)，能夠教你掌控對話節(jié)奏，全面提升反應(yīng)力與溝通的精準(zhǔn)度。本書適合渴望克服溝

這是一部專為職場白領(lǐng)人群打造的成長指南，系統(tǒng)拆解以溝通表達、數(shù)據(jù)與商業(yè)思維為核心的底層能力，以人工智能、新能源為代表的行業(yè)經(jīng)驗與崗位技能，以及職場資源與人脈三大核心燃料，并結(jié)合真實案例與實用方法，幫助讀者構(gòu)建可遷移的能力體系，突破職業(yè)瓶頸，打造屬于自己的職場勢能，實現(xiàn)持續(xù)躍遷與價值躍升。

青少年階段作為生涯成長期和生涯探索期的關(guān)鍵階段，如果在這個階段用生涯規(guī)劃的科學(xué)理論和工具探索自己的天賦和熱愛，再結(jié)合外部資源進行職業(yè)探索，確定自己的奧德賽計劃，那么選科、選專業(yè)、選大學(xué)，是走國內(nèi)教育還是國際教育以及怎么選留學(xué)目的地和院校、怎么選國際課程體系就一蹴而就了。這就是生涯規(guī)劃的邏輯，它用“以終為始”的方式開展，