幼兒園托班可以有怎樣的師幼互動(dòng)？教師可以怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境以引導(dǎo)托班幼兒進(jìn)行游戲、社會(huì)交往？怎樣規(guī)劃一日生活中的材料提供、活動(dòng)設(shè)計(jì)？本書聚焦高質(zhì)量的適合2-3歲幼兒的教養(yǎng)方案和實(shí)踐活動(dòng)資源。緊扣《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》，全書提供了50套（100個(gè)）活動(dòng)方案，每套方案均包括一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

宋韻文化和浙江地區(qū)有深厚的關(guān)系，浙江地區(qū)有豐富的宋代歷史文化遺產(chǎn)。為響應(yīng)宋韻文化傳世工程，傳承宋韻文化，幼兒園設(shè)計(jì)了相關(guān)的文化課程。課程依據(jù)文化教育理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論，構(gòu)建了風(fēng)物之美、風(fēng)情之美、風(fēng)雅之美三大系列課程場(chǎng)景，緊緊圍繞善探索、慧合作、享創(chuàng)造、樂傳承的課程目標(biāo)展開課程教學(xué)，幼兒園通過(guò)特色的場(chǎng)景教學(xué)

全書提出了“職初期—發(fā)展期—成熟期”三級(jí)培養(yǎng)模式，針對(duì)不同發(fā)展階段保育員的實(shí)際需求，提供個(gè)性化的專業(yè)支持。書中既有“保教融合”的理論闡述，又有大量源自一線的保育案例和課程故事，更有可操作的分層培訓(xùn)方案和反思評(píng)價(jià)方式。這些內(nèi)容不僅能幫助保育員提升專業(yè)能力，更能喚醒其職業(yè)自覺，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”到“研究型”的轉(zhuǎn)變。 這是一

本書是一本兒童美育研究圖書，是基層幼兒園在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)藝術(shù)教育特色課程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書立足于新時(shí)代育人方式的變革，以全面培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為目標(biāo)，整體改革與創(chuàng)新性重構(gòu)幼兒美術(shù)活動(dòng)，尋找有效的實(shí)踐路徑。在內(nèi)容上，從創(chuàng)美教育活動(dòng)的發(fā)展軌跡、理論基礎(chǔ)、多元屬性、整體設(shè)計(jì)、空間創(chuàng)設(shè)、專題探索六個(gè)維度，構(gòu)成了相對(duì)全面的創(chuàng)美教育活動(dòng)

本書闡述了研制學(xué)校整體課程規(guī)劃的七個(gè)重要環(huán)節(jié)，即分析學(xué)校課程情境、厘定學(xué)校課程目標(biāo)、巧構(gòu)學(xué)校課程框架、豐富學(xué)校課程內(nèi)容、激活學(xué)校課程實(shí)施、改進(jìn)學(xué)校課程評(píng)價(jià)以及深耕學(xué)校課程管理。同時(shí)，書中附有7所一線學(xué)校（幼兒園）的“一校一策”課程規(guī)劃真實(shí)案例，能有效幫助學(xué)校充分運(yùn)用課程自主權(quán)、推進(jìn)自主性變革。

《從“保健”到“育健”——30余年追尋高質(zhì)量保教結(jié)合的思與行》系統(tǒng)探討了幼兒園保育保健管理的理論與實(shí)踐。作者結(jié)合《保育教育評(píng)估指南》，深入分析了保育保健工作的重要性、面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，詳細(xì)闡述了基于標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)、服務(wù)幼兒的過(guò)程實(shí)施、信息技術(shù)在保育保健中的應(yīng)用，以及家園社合作機(jī)制。書中通過(guò)豐富的案例，展示了如何在實(shí)

嬰幼兒感知啟蒙布書.狼

嬰幼兒感知啟蒙布書.大象

嬰幼兒感知啟蒙布書.熊

本書以一位園長(zhǎng)辦園15年的心路歷程，闡述她如何一步步將學(xué)校從一所普通的新開辦園，通過(guò)大量理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐，以“自然體驗(yàn)活動(dòng)”為抓手逐步打造為一所上海市示范性幼兒園、首批上海市兒童友好學(xué)校試點(diǎn)校。書中詳細(xì)闡述陳園長(zhǎng)如何在學(xué)校不同發(fā)展背景下，基于活教育、具身認(rèn)知、兒童發(fā)展優(yōu)先等理念，將學(xué)校逐步打造成潤(rùn)澤孩童生命的樂園。本