本書基于WEB2.0的交互式網(wǎng)絡(luò)電視開展了師范生課程的教學(xué)模式與策略研究、教學(xué)資源與教學(xué)平臺設(shè)計與開發(fā)研究、師范生教育技術(shù)能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建、基于社會網(wǎng)絡(luò)視角的師范生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建及實證研究、基于WEB2.0交互式網(wǎng)絡(luò)電視的課程教學(xué)實證研究。本書運(yùn)用了單向評等量表、雙向評等量表、測驗等方法收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用卡方檢驗、P檢

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》指出，要深化教育評價改革，分類推進(jìn)高校改革。面向新時代，高等教育特別是應(yīng)用型高校的作用更加凸顯。受不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向影響，應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展困境仍未徹底破解。本書圍繞教育評價本質(zhì)，結(jié)合高校辦學(xué)使命，從高校分類評價改革視角入手，按照政府評價

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。推動思政課改革創(chuàng)新，要始終貫徹八個相統(tǒng)一。本書從堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一八個方面，系統(tǒng)論述講好

讀懂中國??十位專家論“形勢與政策”

《高等教育評論》為CSSCI（2021-2022）收錄集刊，由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育研究中心于2013年創(chuàng)辦。旨在對高校各個方面的工作進(jìn)行有益的探索，全面客觀地展現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展領(lǐng)域的最新研究成果，從不同角度反映和闡釋高等教育領(lǐng)域存在的一些問題。

本書為浙江省社科基金項目研究成果。在國家高度重視和大力推進(jìn)高校思想政治工作新的歷史時期，本書對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)命題進(jìn)行了再審視，系統(tǒng)地回顧了高校輔導(dǎo)員制度和角色的變遷歷程，剖析了新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)功能的構(gòu)成及其內(nèi)部關(guān)系，探索了新時代高校輔導(dǎo)員勝任特征的多維整合冰山模型，圍繞輔導(dǎo)員教師和管理雙重身份的特點構(gòu)建了新時代

本專著主要探討了千萬工程背景下藝術(shù)教育在高校思政育人與文化建設(shè)中的重要作用與實踐路徑。內(nèi)容涵蓋藝術(shù)教育、高校思政育人與文化建設(shè)的概述，分析當(dāng)前教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，并追溯思想政治教育的根源及發(fā)展歷程。同時，詳細(xì)介紹藝術(shù)教育如何作為橋梁，促進(jìn)高校思政育人與文化建設(shè)的共振融合。通過國內(nèi)外藝術(shù)教育案例的對比，提煉出藝術(shù)教育的

工程人才的數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高，將對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因此工業(yè)強(qiáng)國都非常重視工程人才培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量問題。工程人才的供給對我國尤其重要，充足、合格的工程師是實現(xiàn)中國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的支撐與保障之一。基于工程教育領(lǐng)域出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，工程教育界需要關(guān)注工程師培養(yǎng)的起點工科新生的培養(yǎng)。幫助工科新生迎接挑戰(zhàn)并順利轉(zhuǎn)型，對于學(xué)

博士生是科學(xué)研究的主力軍，博士生培養(yǎng)方式直接影響其生創(chuàng)新能力形成。實施跨學(xué)科教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要路徑之一。因此，博士生跨學(xué)科培養(yǎng)是當(dāng)今世界一流大學(xué)博士生培養(yǎng)的改革和發(fā)展趨勢。本基于新制度主義理論，重點介紹博士生跨學(xué)科團(tuán)群培養(yǎng)的概念、分類和模式。本書梳理了博士生跨學(xué)科培養(yǎng)的相關(guān)理論，總結(jié)了國內(nèi)外一流大學(xué)博士生跨學(xué)

南京大學(xué)是中國一所著名的大學(xué)，其120余年的歷史可以追溯到兩個源頭，一個是源自1888年的金陵大學(xué)，一個是源自1902年的中央大學(xué)。這部書是回顧百余年來發(fā)展歷史所部署的校史工程的一部分，主要依據(jù)檔案史料，厘清了南京大學(xué)源頭之一的金陵大學(xué)自創(chuàng)辦至1952年院校調(diào)整合并入南京大學(xué)，其學(xué)科發(fā)展與流變，學(xué)術(shù)建樹與貢獻(xiàn)、人才培養(yǎng)