本書(shū)是一本關(guān)于師范生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)共分為八章，從師范生培養(yǎng)的概述入手，探討了師范生培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，討論了師范生的自我認(rèn)知與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，以及師范生職業(yè)道德與職業(yè)理想培育等方面。本書(shū)系統(tǒng)地研究了師范生培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，涵蓋了師范生培養(yǎng)的各個(gè)方面，為師范生培養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐方法。讀者可以通過(guò)閱讀本書(shū)，深入了解師范生

本書(shū)通過(guò)文字筆錄、有聲錄音、影像錄影等手段進(jìn)行原始采訪、整理，共收錄了60余位白城師范學(xué)院老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老校友的口述訪談?wù)�理稿，重點(diǎn)選取了他們?cè)诎讕煹那髮W(xué)經(jīng)歷，留�；蛘{(diào)入我校工作后參加學(xué)校建設(shè)、院系建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等有關(guān)學(xué)校建設(shè)發(fā)展歷史的工作經(jīng)歷。全書(shū)分為八個(gè)版塊，通過(guò)他們的親歷親為和人生體驗(yàn)，共同追憶和見(jiàn)證白城師范學(xué)

本書(shū)以高等師范音樂(lè)教育聲樂(lè)教學(xué)為基底，以聲樂(lè)教學(xué)的改革為導(dǎo)向，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)與改革之間的關(guān)系、教學(xué)及改革的實(shí)施方略及路徑問(wèn)題展開(kāi)論述。開(kāi)篇對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的概況進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。包括聲樂(lè)教學(xué)的概念、意義、原則、特征、內(nèi)容、方法等。詳細(xì)介紹了聲樂(lè)教學(xué)的演變發(fā)展歷程及教學(xué)發(fā)展的限制和對(duì)現(xiàn)狀的反思。基于聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，試圖從高等師范聲樂(lè)教

本書(shū)收錄了《從職業(yè)到專(zhuān)業(yè)：西方教師的自識(shí)與超越》《大數(shù)據(jù)循證教研賦能強(qiáng)師興教新路徑》《服務(wù)社會(huì)助力師德培養(yǎng)，課程思政推動(dòng)師德踐行》等文章。

本書(shū)是作者教育研究心得與經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，全書(shū)共包括樹(shù)立正確的研究心態(tài)、做好扎實(shí)的研究準(zhǔn)備、找準(zhǔn)怡當(dāng)?shù)难芯糠较�、輸出�?yōu)質(zhì)的研究成果、避開(kāi)常見(jiàn)的研究誤區(qū)五個(gè)部分。作者用切身經(jīng)驗(yàn)，撥開(kāi)一線教師對(duì)教科研的誤解迷霧，鼓勵(lì)每一位教師都積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐研究，從而提升教育質(zhì)量和教師的職業(yè)幸福感。

本書(shū)為江蘇第二師范學(xué)院學(xué)校管理專(zhuān)項(xiàng)研究分系列成果結(jié)集。書(shū)中內(nèi)容以學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、前沿性、實(shí)用性為定位，圍繞基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊扣前沿學(xué)校管理和教育教學(xué)思想，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)一線管理實(shí)踐案例，內(nèi)容分為治校方略、特色建設(shè)、課程世界、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、幼教天地六大板塊，詳實(shí)介紹和推廣全國(guó)各地先進(jìn)治校理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

本書(shū)是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會(huì)負(fù)責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2018年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門(mén)與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)、教職工及學(xué)生的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)、大事記等內(nèi)容的簡(jiǎn)介。全書(shū)以介紹學(xué)校2

本書(shū)為理論專(zhuān)著，主要從基本理念、主要模式、核心能力、典型案例等方面對(duì)新時(shí)代干部教師教育培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了總的概述，并提出新時(shí)代教育系統(tǒng)干部教師教育培訓(xùn)的體系框架。本書(shū)主要從價(jià)值目標(biāo)、知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)等方面來(lái)探討新時(shí)代教育系統(tǒng)干部教師教育培訓(xùn)的體系框架問(wèn)題。主要從加強(qiáng)干部教師教育培訓(xùn)理論研究，促進(jìn)信息技術(shù)與干部教師教

本書(shū)旨在深入探討師范教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，以滿足現(xiàn)代教育需求并提高教師素養(yǎng)。它匯集了一系列教育專(zhuān)家和教育工作者的研究成果，提供了全面的教學(xué)改革策略和實(shí)際案例。該書(shū)回顧了傳統(tǒng)師范教育的發(fā)展歷程，并分析了現(xiàn)代教育環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、教育技能和跨學(xué)科知識(shí)的教師的重要性。同時(shí)深入研究了師范教育的教學(xué)改革措施

公費(fèi)定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊(duì)伍，成為公費(fèi)定向師范生教育政策的重要目的和主要任務(wù)。面對(duì)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的公費(fèi)定向師范生，公眾難免心有疑問(wèn)：他們之所以報(bào)考公費(fèi)定向師范專(zhuān)業(yè)，是否只是奔著免費(fèi)而來(lái)？或者因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ�？還是真正具有任教