本書為理論專著，主要從基本理念、主要模式、核心能力、典型案例等方面對(duì)新時(shí)代干部教師教育培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了總的概述，并提出新時(shí)代教育系統(tǒng)干部教師教育培訓(xùn)的體系框架。本書主要從價(jià)值目標(biāo)、知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)等方面來(lái)探討新時(shí)代教育系統(tǒng)干部教師教育培訓(xùn)的體系框架問題。主要從加強(qiáng)干部教師教育培訓(xùn)理論研究，促進(jìn)信息技術(shù)與干部教師教

本書旨在深入探討師范教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，以滿足現(xiàn)代教育需求并提高教師素養(yǎng)。它匯集了一系列教育專家和教育工作者的研究成果，提供了全面的教學(xué)改革策略和實(shí)際案例。該書回顧了傳統(tǒng)師范教育的發(fā)展歷程，并分析了現(xiàn)代教育環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、教育技能和跨學(xué)科知識(shí)的教師的重要性。同時(shí)深入研究了師范教育的教學(xué)改革措施

公費(fèi)定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊(duì)伍，成為公費(fèi)定向師范生教育政策的重要目的和主要任務(wù)。面對(duì)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的公費(fèi)定向師范生，公眾難免心有疑問：他們之所以報(bào)考公費(fèi)定向師范專業(yè)，是否只是奔著免費(fèi)而來(lái)？或者因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ�？還是真正具有任教

本書以師范生為受教育主體，系統(tǒng)介紹了師范生教育政策與法規(guī)的原理及重要的教育政策與教育法規(guī)。“內(nèi)容摘要”部分可以使讀者學(xué)到目前最新的、最基本的教師教育政策法律法規(guī)知識(shí)；“案例閱讀”部分列舉了近幾年有代表性的案例，并給出精彩的評(píng)析，使知識(shí)更加直觀，易于理解。該教材從教育政策與法規(guī)原理出發(fā)，立足教師與依法執(zhí)教的關(guān)系、教師的權(quán)

本書以日本的教師培養(yǎng)、錄用、研修等整體改革的推進(jìn)策略為主線，圍繞教師教育一體化建設(shè)發(fā)展情況，進(jìn)行了全景式總結(jié)。全書主體部分共分為9章，分別從教師教育一體化的內(nèi)涵價(jià)值、政策演進(jìn)、科系設(shè)置、指標(biāo)構(gòu)建、課程建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)和質(zhì)量保障等方面，對(duì)一體化建設(shè)的主要特征進(jìn)行了剖析。同時(shí)，本書在闡明日本教師教育一體化最新進(jìn)展的基礎(chǔ)上，結(jié)

本書共六章，內(nèi)容包括：教師教育概述、教師專業(yè)化的發(fā)展研究、教師教育政策發(fā)展、教師教育課程設(shè)置探究、教師教育實(shí)踐探究、教師教育改革發(fā)展趨勢(shì)分析。具體包含發(fā)達(dá)國(guó)家的教師教育課程設(shè)置、教師職前教育實(shí)踐等內(nèi)容。

本書在文獻(xiàn)整理與研究基礎(chǔ)上進(jìn)行了我國(guó)教師教育政策實(shí)證研究，從而使本研究從文獻(xiàn)的抽象走向了實(shí)踐的具體，從象牙塔的書齋走向了教育田野的真實(shí)，從單一理論層面的探討走向了教師教育現(xiàn)實(shí)問題的解決。本書以新中國(guó)成立以來(lái)至2022年期間頒布的各級(jí)各類教師教育政策為主要研究對(duì)象，主要包含三大類、九部分研究?jī)?nèi)容。第一類是對(duì)教師教育政策的

本書內(nèi)容包括：師范院校是發(fā)展一流師范教育的主力軍——王英杰先生訪談實(shí)錄、師范教育的歷史回顧與現(xiàn)實(shí)思考——楊德廣先生訪談實(shí)錄、新時(shí)代師范大學(xué)教師教育的責(zé)任——上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)李曄訪談實(shí)錄等。

本書收錄了《討論式教學(xué)法在文科研究生課堂的變式應(yīng)用與反思》《紅色文化融入軍事理論課教學(xué)探究》《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育研究》《新時(shí)期師范院校文字學(xué)教學(xué)淺論》等文章。

本書從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)講述了師范生教學(xué)實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。由緒論、全面培養(yǎng)師范生教學(xué)實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)的意義與價(jià)值、培養(yǎng)師范生教學(xué)實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)的理論之基、師范生教學(xué)實(shí)踐能力的構(gòu)成、特征及影響因素、師范生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、師范生綜合素養(yǎng)的構(gòu)成、特征及影響因素、師范生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)七部分構(gòu)成。全書主