世界各國開展的科學(xué)研究均已證明在自然環(huán)境中開展戶外教育對廣大學(xué)生大有好處，可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)成為目前全球教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。本書基于可持續(xù)發(fā)展教育的國際性科學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，以在河北衡水湖國家級自然保護區(qū)水上教室開展的環(huán)境監(jiān)測等水生科學(xué)教育活動為例，講述了一種創(chuàng)新的戶外課程教學(xué)設(shè)計方法，為教師們在自然環(huán)境中設(shè)計

江西是文化大省，自古以來物華天寶、人杰地靈，不僅文化歷史悠久、名人輩出，而且文化內(nèi)涵豐富、特色鮮明。《江西文化符號叢書》第一輯、第二輯共24冊，選取了相對立體的涵蓋江西特色文化基本面的24種文化，包括《紅色文化》《山水文化》《陶瓷文化》《書院文化》《戲曲文化》《農(nóng)耕文化》《商業(yè)文化》《中醫(yī)藥文化》《青銅文化》《古村文化

本書主要內(nèi)容包括區(qū)域概況、調(diào)查范圍、湖泊概況、湖泊承擔(dān)功能狀況分析、湖泊特征水位分析、湖泊形態(tài)特征分析、結(jié)論與建議及江西省水面面積1km2以上湖泊簡介和湖泊分布示意圖等內(nèi)容。分析了湖泊特征水位，研究運用DEM數(shù)據(jù)+OTSU算法+GIS+GEE平臺的綜合分析方法確定了湖盆、水域、島嶼等湖泊形態(tài)及其特征，形成了單個湖泊簡介

基于浙江省水情數(shù)據(jù)的實際需求，針對水情業(yè)務(wù)系統(tǒng)實際問題，研究拓展行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，基于混合云構(gòu)架整合現(xiàn)有水文各類信息資源，采用大數(shù)據(jù)架構(gòu)、云存儲和流式傳輸?shù)汝P(guān)鍵技術(shù)，通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格分布式文件系統(tǒng)等方式將網(wǎng)絡(luò)中海量的不同類型數(shù)據(jù)資源進行統(tǒng)一管理、高效共享、深度挖掘和泛在化服務(wù)。進一步借助數(shù)據(jù)集成和融合技術(shù)，打破區(qū)域、單位

本書以膠東棲霞-蓬萊金礦帶黑嵐溝-大柳行金礦田為研究對象，在收集和整理區(qū)內(nèi)大量物化探、地質(zhì)、礦產(chǎn)和礦山生產(chǎn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細的野外調(diào)查工作，系統(tǒng)總結(jié)了成礦作用特征標(biāo)志；利用三維建模軟件平臺，構(gòu)建了礦田和礦床2個尺度的礦體、構(gòu)造蝕變帶、斷裂、脈巖、巖體等5類三維地質(zhì)模型，提出了礦體空間展布與不同地質(zhì)體的關(guān)系，形成了金

本書系統(tǒng)研究了兩淮煤田低滲煤層基本地質(zhì)特征，揭示了低滲煤層CO2-ECBM過程氣體吸附-解吸-擴散-滲流規(guī)律及CO2-ECBM過程的煤儲層結(jié)構(gòu)響應(yīng)特征，結(jié)合低滲煤層多尺度孔裂隙結(jié)構(gòu)數(shù)字化重構(gòu)，研究了低滲煤層CO2-ECBM過程的氣水運移特征及煤儲層結(jié)構(gòu)演化過程規(guī)律，通過低滲煤層CO2-ECBM過程數(shù)值模擬分析，闡明了C

本書是一本關(guān)于天文學(xué)基礎(chǔ)知識的通識讀物，本書要回答兩個問題：我們是什么和我們的認(rèn)知。我們是什么？即宇宙是如何誕生的以及它的歷史。原子是起始于宇宙大爆炸，但現(xiàn)在它在人類的身體里，十億年后它們在哪里？宇宙是唯一能告訴我們故事答案的課題，這也是我們每一個人都應(yīng)該掌握的。我們的認(rèn)知，即科學(xué)的運行方式。什么是證據(jù)？我們?nèi)绾芜\用？

氣候變化是一個長期且隱蔽的重要問題，并且日益發(fā)展為一項全球性風(fēng)險，而人類對此并沒有足夠的處理經(jīng)驗。威廉·萊斯認(rèn)為，氣候變化帶來的全球風(fēng)險很可能發(fā)生在不久的將來，特別是在本世紀(jì)末，因此十分有必要讓普通民眾對這個問題形成認(rèn)識。本書結(jié)合加拿大制定的氣候變化應(yīng)對目標(biāo)，介紹了什么是氣候變化和氣候科學(xué)家的最新研究成果及判斷，進而思

本書內(nèi)容包括：2025年全年及2026年1-2月的陽歷、農(nóng)歷、星期及二十四節(jié)氣對照表，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社從大量的讀者投稿來信中，精心篩選了喜慶吉祥、富有時代特色的新春對聯(lián)，以及科學(xué)生活、生活感想、勤勞致富和傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)介紹等小文章，還有談天說地、歷書趣話、農(nóng)業(yè)科技等知識性小欄目，以及與讀者的互動往返等內(nèi)容。為了進

《我和我的導(dǎo)師(第三輯)》是“我和我的導(dǎo)師系列”的第三階段成果，是中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)研究生院第三階段向全校師生和校友發(fā)起的征文活動的成果，全書由特約稿件、師生故事及導(dǎo)學(xué)團隊風(fēng)采展示組成。該書主要內(nèi)容為：同學(xué)們結(jié)合自身的經(jīng)歷，用輕松幽默或是深情紀(jì)實的文字多角度、全方位地講述研究生導(dǎo)師和自己之間的互動和交流，抒發(fā)對導(dǎo)師的