《認(rèn)知、大腦和意識(shí)：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)引論》的目的在對(duì)心智和腦這一正在出現(xiàn)的科學(xué)問(wèn)題提供一個(gè)總的看法和回顧。盡管大多數(shù)的科學(xué)研究仍然在運(yùn)用成熟的心理學(xué)概念和方法，但是用各類(lèi)新的腦成像方法，我們可以更為直接地從腦中看到那些過(guò)去只能從行為上來(lái)推斷的認(rèn)知和感知的機(jī)制。這些方法使我們能夠首次實(shí)時(shí)地觀察經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年進(jìn)化的大腦在執(zhí)行認(rèn)知功

你能區(qū)分真笑和假笑嗎？如何治愈拖延癥？為什么人記不住做過(guò)的夢(mèng)？膽子大就敢看恐怖片嗎？幽閉恐懼癥是怎么回事？這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都知道答案嗎？快到書(shū)中看一看吧！我們?nèi)祟?lèi)復(fù)雜的大腦，究竟擁有多少不為人知的秘密？許多我們習(xí)以為常的行為背后其實(shí)都隱藏著深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。讓我們跟隨果殼科學(xué)達(dá)人們生動(dòng)幽默、妙趣橫生的文字，去解開(kāi)世界

《那段奮不顧身的日子，叫青春》圍繞青春時(shí)需要奮不顧身為之拼搏的夢(mèng)想，從校園走向職場(chǎng)的年輕人面臨的各種問(wèn)題入手，通過(guò)主人公李自明從學(xué)校走向職場(chǎng)時(shí)的經(jīng)歷以及在職場(chǎng)拼搏奮斗的經(jīng)驗(yàn)，指明了我們青春時(shí)需要努力的方向，并根據(jù)不同的奮斗階段給出了具體建議。李自明是無(wú)數(shù)年輕奮斗者的縮影，從他的經(jīng)歷中，你會(huì)看到自己，也能領(lǐng)悟到職場(chǎng)問(wèn)題的

全書(shū)以九個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)為支撐對(duì)物體視覺(jué)記憶的背景效應(yīng)進(jìn)行了探討。首先，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究和理論進(jìn)行了深入分析，探討了場(chǎng)景知覺(jué)中的物體與背景的關(guān)系、物體視覺(jué)記憶的基本機(jī)制與理論。然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討物體視覺(jué)記憶的保持與背景效應(yīng)、背景效應(yīng)中物體與位置的綁定作用以及這種作用的結(jié)構(gòu)參照機(jī)制。*后，對(duì)物體視覺(jué)記憶研究領(lǐng)域的現(xiàn)有研究進(jìn)

本書(shū)立足于科學(xué)、系統(tǒng)地普及心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)漫畫(huà)與心理學(xué)結(jié)合的方式，試圖讓本書(shū)有趣、“好玩”起來(lái)。本書(shū)的主要內(nèi)容有：“**部分心理學(xué)是個(gè)啥？”“第二部分心理學(xué)有些啥？”“第三部分心理學(xué)與我”“第四部分心理學(xué)與生活”“總結(jié)”。同時(shí)，本書(shū)編寫(xiě)組將利用官方微信、豆瓣小組、知乎論壇等社會(huì)化媒體平臺(tái)，進(jìn)一步營(yíng)造與讀者的互動(dòng)氛圍，使

《兒童感知．運(yùn)動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)：兒童運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練指南》二書(shū)是為學(xué)齡前兒童和上小學(xué)的兒童提供的一個(gè)發(fā)展感知一運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練課程。這個(gè)課程包含200個(gè)分等級(jí)的活動(dòng)(分4個(gè)部分，每個(gè)部分上8周課)，可在32周內(nèi)按順序進(jìn)行，或者你也可以采納特定的技能活動(dòng)。你還可以獲取有助于你完成這些課程和活動(dòng)的網(wǎng)上資源，包括：◆有助于你設(shè)置和

結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)術(shù)觀察，作者提出，社會(huì)對(duì)待同性戀者往往有三個(gè)階段的態(tài)度：首先把它當(dāng)成病，予以治療；隨后，社會(huì)不再?gòu)?qiáng)迫這個(gè)群體改變自己，前提是他們必須在很多場(chǎng)合冒充成“正常”的異性戀；如今，這個(gè)群體不再被矯正，很多時(shí)候也不需要偽裝，但社會(huì)仍然要求他們淡化自己的某些特質(zhì)，保持低調(diào)，作者稱(chēng)其為“掩飾”。事實(shí)上，每個(gè)人都因種種

本書(shū)涵蓋了了解人類(lèi)心智的所有基本問(wèn)題，例如我們?nèi)绾胃兄�他人、事件及各種事物，我們?nèi)绾斡洃浺约拔覀兙烤褂涀×诵┦裁矗�我們�(nèi)绾卧陬^腦中組織信息，我們?nèi)绾握{(diào)集這些信息以及其他心理資源以形成重要的決策。

一塊石頭，一半做成了佛，一半做成了臺(tái)階。人們都踩著臺(tái)階去拜佛。臺(tái)階不服氣地問(wèn)佛：“我們同是一塊石頭，人們憑什么踩著我去朝拜你呢？”佛回答道：“因?yàn)槟阒话ち艘坏�，而我卻經(jīng)歷了千錘萬(wàn)鑿。”臺(tái)階沉默了。人生不也是如此嗎？只有經(jīng)歷了地獄般的折磨，才有征服天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的天籟。如果你不勇敢，沒(méi)人會(huì)替

《神秘人：人性進(jìn)化之謎》并非探討一些超出自然法則或人類(lèi)理解能力的不可言明的、唯心論的噱頭，而是一些有待科學(xué)解答的科學(xué)問(wèn)題。它從一個(gè)不同尋常的視角探討同性戀的基礎(chǔ)、意識(shí)、藝術(shù)創(chuàng)造力的進(jìn)化基礎(chǔ)、宗教信仰的普遍性等問(wèn)題，以及一些我們沒(méi)有意識(shí)到的未知現(xiàn)象。本書(shū)不關(guān)心這些現(xiàn)象如何產(chǎn)生，而是從進(jìn)化生物學(xué)家的視角探討為什么產(chǎn)生這些現(xiàn)