本書對近年發(fā)生在中學(xué)校園內(nèi)的各種安全事例進行回顧和分析，內(nèi)容涵蓋校園安全與教育管理、校園人身安全、校園公共安全、心理健康教育等四個板塊，這些是當下學(xué)校安全教育和管理工作的主要問題域，也是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的重要著力點。本書通過對已經(jīng)發(fā)生在校園的真實安全事件進行還原、梳理和事后反思，剝繭抽絲，歸納演繹，希望找出校園安全

本教材從體驗式教育與游戲化學(xué)習(xí)視角，借鑒團體心理輔導(dǎo)部分理念，呈現(xiàn)自我探索、人際溝通、人際信任、團隊合作、突破定勢、團隊領(lǐng)導(dǎo)等知識與實踐主題本教材包含教師用書和學(xué)生用書兩冊。其中課程相關(guān)知識理論內(nèi)容相同。教師用書里除課程相關(guān)知識理論內(nèi)容外，還有課教學(xué)實踐案例和項備選教學(xué)活動。有助于教師有效開展課程及有機調(diào)整。學(xué)生用書里

本書是為全國教師資格證備考者編寫的筆試輔導(dǎo)用書，為教育教學(xué)知識與能力的小學(xué)部分。北京師范大學(xué)教科文中心根據(jù)教育部考試中心頒布的《教師資格考試筆試大綱》，特組織相關(guān)專家，仔細研究歷年考試真題，并根據(jù)在近年輔導(dǎo)逾萬名學(xué)員的基礎(chǔ)上，充實完善了各章節(jié)重要知識點。同時充分領(lǐng)會全國教師資格證考試大綱，把握命題趨勢，涵蓋國家教師資格

當今社會生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)、生活、交往、家庭、社會的壓力不斷增加，初中生大多是獨生子女，由于他們特殊的生活環(huán)境和成長環(huán)境，特別是年齡處于青春期的很敏感的階段，心理問題顯得十分突出。一些初中生的心理問題已經(jīng)很嚴重了，家長、老師、社會都應(yīng)引起高度重視，掌握他們的心理特點，注意引導(dǎo)和研究，使他們成為一個適應(yīng)社會、適應(yīng)將來、

本書重點討論了協(xié)作學(xué)習(xí)理論、任務(wù)驅(qū)動策略、項目教學(xué)法在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并對學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的知識管理技術(shù)、學(xué)習(xí)資源重組技術(shù)、學(xué)習(xí)進度可視化技術(shù)進行了研究，提供了有效的技術(shù)支持方案。最后，還介紹了北京師范大學(xué)計算機公共課翻轉(zhuǎn)課堂教研項目，并把作者在翻轉(zhuǎn)課堂領(lǐng)域的4個重要教研成果以學(xué)術(shù)論文的方式呈現(xiàn)給讀者。

教師學(xué)習(xí)與身份認同/西師教育論叢

《信息技術(shù)與課程深層次整合理論：有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》是何克抗先生長期進行教改實踐、深刻思考、理論探索的成果。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當今國際教育界，尤其是教育技術(shù)界共同關(guān)注的研究課題�！缎畔⒓夹g(shù)與課程深層次整合理論：有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》緊緊抓住“改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)

全書內(nèi)容涉及大學(xué)生心理健康的主要問題，有利于學(xué)生對自身有發(fā)展性的認識，幫助學(xué)生更好的理解和解決自我發(fā)展中所遇到的心理困惑，本書緊密結(jié)合教育部對大學(xué)生心理健康教育的政策要求，試圖對大學(xué)生在成長與成才的過程中需要面對的現(xiàn)實，提供心理健康視角的解讀。內(nèi)容涉及到對心理學(xué)、心理健康的理解、大學(xué)生自我意識、人格成長、情緒調(diào)控、生命

由于信息化技術(shù)的影響，以“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”為手段的移動網(wǎng)絡(luò)課堂的變革正迅速襲來。《計算機教育移動網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展探究》通過對“在線教育”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”等計算機移動網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的深入分析，并對移動網(wǎng)絡(luò)課堂行為及系統(tǒng)進行分析研究，從而更好的了解計算機教學(xué)模式。旨在提升師生間的互動與交流，

《現(xiàn)代教育技術(shù)》以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為標準，以現(xiàn)代教育技術(shù)理論及技術(shù)為基礎(chǔ)，以師范院校本、專科學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為目標編寫。全書共六章，分別為現(xiàn)代教育技術(shù)概論、信息化教學(xué)模式與現(xiàn)代教育媒體、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)、信息化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與評價