《蘇中�？�》創(chuàng)刊于1928年3月，截止于1935年1月，半月刊，共107期。該刊主要內(nèi)容有校聞、論著、文藝、演講等幾個版塊，旨在公布學(xué)校教育概況，并為全校師生提供一個發(fā)表自由言論及進(jìn)行深入研究的平臺；紀(jì)念刊則主要介紹學(xué)校概況，諸如初級中學(xué)教育設(shè)施概況、中學(xué)教務(wù)問題商榷、訓(xùn)育進(jìn)行概況等，另有往期校刊一覽、畢業(yè)生去向等，此

本書選擇教師成長的底層邏輯與核心技術(shù)等話題，從認(rèn)知成長、心靈覺醒、專業(yè)修煉、練成絕活、放大格局等五方面對一線教師成長過程中的誤區(qū)、迷茫等問題進(jìn)行剖析，喚起一線教師的思考，保持認(rèn)知的清醒，產(chǎn)生成長的動力，找到成長的途徑，加快自身的成長。全書瞄準(zhǔn)一線教師的困惑，呵護(hù)一線教師的敏感和無奈，幫一線教師分析現(xiàn)象看到本質(zhì)，提出可行

《什么是高中生物》是一本由資深高中生物教師兼科普作家傾力打造的生物學(xué)科入門讀物，專為高中在校生及即將踏入高中校園的學(xué)子量身定制。作者深耕生物教學(xué)近20年，擁有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗與獨到的教學(xué)感悟。本書嚴(yán)格以公布的普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根本遵循，在編寫過程中，以人民教育出版社教材為核心參考藍(lán)本，同時兼顧其他各版本教材的特

教師校本研修是從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點，在學(xué)校中所開展的培訓(xùn)、教研和科研活動。中小學(xué)校開展校本研修的理論依據(jù)是什么？如何創(chuàng)新校本研修，形成具有廣東特色的一校一案一科一策一師一題校本研修新模式？如何推廣校本研修策略，發(fā)揮示范引領(lǐng)和協(xié)同發(fā)展作用？本書通過介紹中小學(xué)校校本研修的典型案例和實踐模式，為中小學(xué)

《高中英語讀后續(xù)寫四導(dǎo)學(xué)案》叢書系列共了冊，配套高中三個年級英語寫作訓(xùn)練，重點提升高中生英語讀寫素養(yǎng)與高考讀后續(xù)寫題的作答能力。本叢書針對高一、高二、高三學(xué)段要求，編寫基礎(chǔ)-提開-沖刺三級進(jìn)階學(xué)案，逐步建構(gòu)同學(xué)們的讀后續(xù)寫能力。各冊每單元均含導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)寫、導(dǎo)評四大部分，關(guān)注讀寫全過程。導(dǎo)讀旨在提升閱讀技能及增強(qiáng)語篇

這是一本專為青少年量身打造的AI學(xué)習(xí)探索手冊。DeepSeek、chatgpt、豆包、文心一言等AI工具如何使用輔助學(xué)習(xí)盡在本書。書中以輕松有趣的方式揭開人工智能的神秘面紗，告訴你Al是一位能陪你玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的智能伙伴。它將為你講過在AI時代的五大超能力，以及七種和AI愉快聊天的神奇提問法，更有30個超實用的AI高效學(xué)習(xí)策

本書是率隊創(chuàng)造辦學(xué)奇跡的李春娥校長對深圳羅湖高級中學(xué)五年辦學(xué)經(jīng)歷的回顧、思考、總結(jié)，全面地展示了在新時期辦好一所高中所需要面對的真實問題、客觀分析、以及科學(xué)舉措和成功經(jīng)驗。能夠有效的引發(fā)新時期辦學(xué)者在教育治理觀、師生能力觀、智慧課堂觀、教研改革觀……等方面的重新思考和自我反思。既令人耳目一新，又具有示范效應(yīng)。同時，作為

本書主要收錄沈陽七中2020年至2023年三年間，學(xué)校51位被評為沈陽市研究型教師的教育實踐成果，介紹了實踐背景、操作細(xì)節(jié)，產(chǎn)生的實際效應(yīng)和經(jīng)驗價值，以期通過此書形成成果輻射，共享智慧，激發(fā)更多教師的創(chuàng)新思維和研究靈感。學(xué)校對課題研究、研究型教師培養(yǎng)加大力度，鼓勵教師站在教育思潮的最前沿，深入探索教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)

本書是一部關(guān)于中小學(xué)教育的學(xué)術(shù)著作。共包括六部分內(nèi)容：一是班集體建設(shè)是德育工作的載體；二是班集體建設(shè)是德育模式的構(gòu)建創(chuàng)生；三是班集體建設(shè)是德育工作的內(nèi)生動力；四是班集體管理，德育工作的活力；五是班集體活動，德育工作的動力；六是多元評價，德育工作的尺子。書中圍繞六個方面，結(jié)合本校真實教育案例進(jìn)行解讀，記錄了該校在中小學(xué)“

雖然表現(xiàn)性評價早已被引入小學(xué)英語教學(xué)之中，但以新課標(biāo)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的表現(xiàn)性研究還有待深化。因此，把表現(xiàn)性評價引入英語教學(xué)，可以構(gòu)建新生態(tài)的評價體系。構(gòu)建生態(tài)評價體系是一項專業(yè)性極強(qiáng)的教研活動，無論是對現(xiàn)有相關(guān)理論成果的了解、運用，還是后續(xù)探討中新成果的形成、出現(xiàn)，其專業(yè)性的探討實踐均是英語學(xué)科老師們的專業(yè)素養(yǎng)提升的難得