本書基于筆者三十多年教學(xué)經(jīng)驗和近十幾年來一直在進行的寫作行動研究，以期解決教師該如何改進寫作教學(xué)才能幫助學(xué)生提升寫作能力，真正讓學(xué)生用所學(xué)語言去表達思想，從而發(fā)揮語言的工具性的問題。本書分問題的提出、文獻綜述、研究方案的制定與實施、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和思考、結(jié)論等5個部分，主要內(nèi)容包括要解決的問題，可以采取的方式和手段，研究方

本書以“理論與實踐相結(jié)合、案例與操作相結(jié)合、方法與技術(shù)相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，全面系統(tǒng)地介紹“雙新”示范校建設(shè)路徑，對示范校建設(shè)的重點任務(wù)進行了系統(tǒng)梳理，如課程建設(shè)、課堂建設(shè)、校本教研、綜合實踐活動等內(nèi)容進行了重點講述；對學(xué)校進行“雙新示范校建設(shè)”作出了詳細說明。全書主要內(nèi)容包括：“雙新”示范校建設(shè)路徑與實踐研究背景、“雙

本書從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際出發(fā)，講述了中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對方法及安全教育知識，旨在讓中職學(xué)生對國家安全、社會安全、校園安全、食品與衛(wèi)生防疫安全、心理健康安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、職業(yè)安全與實訓(xùn)實習(xí)安全等問題有充分了解，幫助中職學(xué)生增強安全防范意識，最終促使其自覺提高自身應(yīng)對和預(yù)防安全事故的能力，

學(xué)習(xí)硬筆楷書,既可以提升學(xué)生的寫字水平,滿足學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要和將來的職場需求,也可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生綜合競爭實力。本書分為理論篇、實練篇和進階篇。其中,理論篇介紹漢字與書法的關(guān)系、書法章法布局、硬筆書法、楷書書體四章;實練篇介紹常見筆畫、常見偏旁部首、獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、

新時代以來，融創(chuàng)生物教育將“學(xué)科育人”這一要求融入生物教學(xué)，并在生物學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“三維五融”的教學(xué)新模式，提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)實踐。本書共分七章，緒論主要從新時代發(fā)展、新科教本質(zhì)、新課標要求通識論述，以便對生物融創(chuàng)教育的初步了解；第一章從核心要素、核心觀點、演變歷程介紹中學(xué)生物融創(chuàng)教育的內(nèi)涵；第二章簡要介紹

“群達”語文是巴南中學(xué)語文教師對當(dāng)今社會發(fā)展、國家課程、當(dāng)前教學(xué)中的困境問題等分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情開展的課程探索�！叭哼_”語文課程以圍繞高中語文課程標準中的四大核心素養(yǎng)“語言的建構(gòu)與運用”“思維的發(fā)展與提升”“審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的傳承與理解”統(tǒng)整歸類《高中語文課程標準》的十八個任務(wù)群，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北