本書緊扣當(dāng)年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，以歷年真題為基礎(chǔ)，涵蓋各科目重點(diǎn)及要點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)院連續(xù)四年高通過(guò)率的考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使考生順利實(shí)現(xiàn)從各科目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)向綜合性實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的轉(zhuǎn)變。全書重點(diǎn)復(fù)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，傳染病、損傷和中毒、血液造血器官及免疫、新生兒及新生兒疾病、內(nèi)分泌營(yíng)養(yǎng)及代謝疾病的護(hù)理。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書緊扣當(dāng)年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，以歷年真題為基礎(chǔ)，涵蓋各科目重點(diǎn)及要點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)院連續(xù)四年高通過(guò)率的考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使考生順利實(shí)現(xiàn)從各科目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)向綜合性實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的轉(zhuǎn)變。全書重點(diǎn)復(fù)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，傳染病、損傷和中毒、血液造血器官及免疫、新生兒及新生兒疾病、內(nèi)分泌營(yíng)養(yǎng)及代謝疾病的護(hù)理。

由全軍優(yōu)秀教師執(zhí)筆，針對(duì)臨床教學(xué)中的缺陷逐一分析，最終實(shí)現(xiàn)矯正。為我國(guó)培養(yǎng)一線臨床醫(yī)務(wù)人員提供理論與技術(shù)的支撐。由全軍優(yōu)秀教師執(zhí)筆，針對(duì)臨床教學(xué)中的缺陷逐一分析，最終實(shí)現(xiàn)矯正。為我國(guó)培養(yǎng)一線臨床義務(wù)人員提供理論與技術(shù)支撐。

本教材第一章介紹了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵與意義，并分析了大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，著重分析了衛(wèi)生高職院校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。第二章主要介紹了大學(xué)生的就業(yè)制度和就業(yè)政策。第三章既是重點(diǎn)章節(jié)又是創(chuàng)新章節(jié)，主要針對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生做了專業(yè)就業(yè)去向的選擇分析，涵蓋了衛(wèi)生行業(yè)、衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)、公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試

《大學(xué)生生命智慧狀況調(diào)查報(bào)告》旨在剖析生命智慧的內(nèi)涵和指標(biāo)體系，探索大學(xué)生生命智慧的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，揭示培養(yǎng)大學(xué)生生命智慧的影響機(jī)制，為構(gòu)建大學(xué)生生命教育模式和課程體系提供可靠依據(jù)。《大學(xué)生生命智慧狀況調(diào)查報(bào)告》可教會(huì)大學(xué)生辯證地看社會(huì)、看事業(yè)、看人生，掌握調(diào)適不良情緒、處理人際關(guān)系、保持積極心態(tài)的知識(shí)、方法和技能，提高其

社會(huì)化推薦利用社交關(guān)系緩解基于評(píng)分驅(qū)動(dòng)的推薦系統(tǒng)中存在的稀疏性與冷啟動(dòng)等問(wèn)題，然而推薦系統(tǒng)開(kāi)放性的特點(diǎn)使其易受托攻擊的嚴(yán)重影響。托攻擊者通過(guò)注入虛假信息操縱推薦結(jié)果，影響推薦系統(tǒng)的公正性。針對(duì)此問(wèn)題，《面向社會(huì)化推薦的托攻擊及檢測(cè)研究》完成四方面工作：一是分析社會(huì)化推薦中可能的托攻擊形式，提出托攻擊模型；二是在檢測(cè)注入

"中國(guó)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略"叢書以中國(guó)科學(xué)院學(xué)部開(kāi)展的"中國(guó)科學(xué)院學(xué)部學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究項(xiàng)目"的研究成果為基礎(chǔ)，由以院士為主體、眾多專家參與的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究組經(jīng)過(guò)深入調(diào)查和廣泛研討共同完成，旨在系統(tǒng)分析有關(guān)學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)和規(guī)律，提煉關(guān)鍵學(xué)科理論和技術(shù)問(wèn)題，提出學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的新思想和新方法，并為學(xué)科的均衡發(fā)展提供政策和措施建議。

本書是根據(jù)教育部非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)新制訂的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》編寫的，并在涵蓋基本要求的所有核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一定廣度和深度的拓展和提高，使之既保持了傳統(tǒng)教材基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的特點(diǎn)，又突出了內(nèi)容現(xiàn)代化的時(shí)代特征。全書分上、下兩冊(cè)，本書為上冊(cè)，包括力學(xué)和熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理初

本書參照教育部、物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)新制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，在主要作者原來(lái)主編的教材基礎(chǔ)上修訂而成的，書中涵蓋了基本要求中所有的核心內(nèi)容，并精選了相當(dāng)數(shù)量的拓展內(nèi)容。在編寫過(guò)程中繼承了原書特色，盡量做到選材精當(dāng)，論述嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)明，對(duì)經(jīng)典物理內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)和深化。全書共13章，包

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是從分子水平研究生命本質(zhì)的一門學(xué)科，是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，掌握其基本理論及實(shí)驗(yàn)已成為探討疾病的分子機(jī)制和防治方法，甚至認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的必要手段�！渡�物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》包括三章，第一章是實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，第二章介紹了實(shí)驗(yàn)室常用儀器設(shè)備、常用試劑及常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)，第三章為具體實(shí)驗(yàn)

衛(wèi)生微生物學(xué)主要是研究微生物與環(huán)境、微生物與微生物之間的相互作用及其規(guī)律，探討環(huán)境因子對(duì)微生物消長(zhǎng)及分布的影響，探明環(huán)境微生物在宿主機(jī)體及人群疾病發(fā)生中的作用，建立對(duì)不同環(huán)境中微生物的檢測(cè)方法，從而制定預(yù)防和控制環(huán)境中致病微生物、促進(jìn)有益微生物效應(yīng)的科學(xué)策略與措施。《衛(wèi)生微生物學(xué)（案例版第2版）》結(jié)構(gòu)：共15章，其中，

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》共分為醫(yī)學(xué)心理學(xué)概覽、心理學(xué)基本理論和技能、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的主要領(lǐng)域三部分內(nèi)容。第一部分主要包括第一章，重點(diǎn)介紹了心理學(xué)視域的醫(yī)學(xué)、心身關(guān)系發(fā)展簡(jiǎn)史以及醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法等內(nèi)容。第二部分包括第二、三、四章，主要涉及心理評(píng)估、心理治療和心理應(yīng)激理論。第三部分包括四、五、六、七章，內(nèi)容涵蓋心身疾病、異常心理

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)（案例版）（供藥學(xué)類專業(yè)用）》共包括20章，主要內(nèi)容如下：①第1章緒論；②第2～4章生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能，包括蛋白質(zhì)、核酸和酶的結(jié)構(gòu)與功能，同時(shí)介紹維生素；③第5～12章物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，包括營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（糖、脂、氨基酸）代謝、核苷酸代謝、血紅素代謝（在血液生化中介紹）、非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝（在肝膽生化中

本書是普通高等教育全國(guó)醫(yī)藥院校規(guī)劃教材之一，并被列入中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材，該教材根據(jù)藥學(xué)、中藥學(xué)、醫(yī)藥管理類專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)迅速發(fā)展的需求，以及執(zhí)業(yè)藥師考試大綱要求。編者在編寫本書時(shí)，結(jié)合案例注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的闡述，并對(duì)本教材根據(jù)教學(xué)要求，緊跟國(guó)家藥事法律法規(guī)的*新發(fā)展，并結(jié)合醫(yī)藥管

重點(diǎn)介紹了毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、一般毒性試驗(yàn)、遺傳毒性試驗(yàn)和致癌試驗(yàn)、分子毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與技術(shù)；并且主要描述了靶器官(血液、免疫、生殖、神經(jīng)、呼吸、肝臟、腎臟、心血管和皮膚)毒理學(xué)研究的方法與技術(shù)，增編了毒理學(xué)試驗(yàn)替代方法作。本教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法與現(xiàn)代生物分析技術(shù)緊密結(jié)合以及適用性和可操作性強(qiáng)等主要特點(diǎn)�？捎�

第一篇包括藥物在體內(nèi)經(jīng)歷的四個(gè)過(guò)程：吸收、分布、代謝及排泄。第二篇包括藥動(dòng)學(xué)基本概念、研究方法以及應(yīng)用等。第一篇包括藥物在體內(nèi)經(jīng)歷的四個(gè)過(guò)程：吸收、分布、代謝及排泄。第二篇包括藥動(dòng)學(xué)基本概念、研究方法以及應(yīng)用等。第一篇包括藥物在體內(nèi)經(jīng)歷的四個(gè)過(guò)程：吸收、分布、代謝及排泄。第二篇包括藥動(dòng)學(xué)基本概念、研究方法以及應(yīng)用等。

編寫本書有三個(gè)主要目標(biāo)：**，為高校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)分析》這門主干基礎(chǔ)課提供輔助教材；第二，為高校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供考研備考輔導(dǎo)；第三，為高校教師和科研人員提供參考資料。本書正是本著這三個(gè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際及編者多年從事數(shù)學(xué)分析和分析方法選講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編寫成。全書分為八講，選題均來(lái)自于經(jīng)典的數(shù)學(xué)分析教材教輔資料

生命是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，“DNA-RNA-蛋白質(zhì)”這一中心法則不能解釋所有生命現(xiàn)象。表觀遺傳學(xué)是在這些例外的基礎(chǔ)之上發(fā)展而成的，是基于非基因序列改變所致基因表達(dá)水平變化，如DNA甲基化和染色質(zhì)重塑等。表觀遺傳學(xué)已經(jīng)部分顛覆了我們對(duì)生物結(jié)構(gòu)和行為方式的理解�！侗碛^遺傳學(xué)技術(shù)前沿》共分為七篇，主要內(nèi)容涵蓋DNA甲基化、組蛋自

本書延續(xù)第1版教材的編寫目標(biāo)和宗旨，系統(tǒng)地介紹了生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、研究方法及其應(yīng)用。注重概念的理解與應(yīng)用，緊密聯(lián)系臨床用藥和新藥開(kāi)發(fā)的實(shí)踐，結(jié)合藥學(xué)科學(xué)的發(fā)展，力求通過(guò)案例引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)基本原理時(shí)即能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并能通過(guò)案例將基本原理應(yīng)用到實(shí)際工