《山家清供》和《山家清事》是南宋時(shí)期美食家林洪所著的兩部重要作品，分別代表了他在飲食和園林方面的深厚造詣。 其中，《山家清供》是一部富有文學(xué)韻味的飲食筆記，全書(shū)分為上下兩卷，共104則食譜。書(shū)名源自杜甫的詩(shī)句山家蒸栗暖，野飯射麋新，意指書(shū)中收錄的飲食為山居家庭待客用的飲饌。林洪在書(shū)中表達(dá)了對(duì)清淡菜蔬的推崇與喜愛(ài)，體現(xiàn)了其追求清雅的飲食美學(xué)思想�！渡郊仪骞�》是研究宋朝飲食文化的珍貴文獻(xiàn)資料，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 《山家清事》是林洪的另一部重要作品，主要探討園林藝術(shù)和生活美學(xué)。林洪在書(shū)中表達(dá)了對(duì)園林藝術(shù)

醫(yī)療支出的日益增加，給政府、健康服務(wù)提供者和健康服務(wù)需求者造成巨大經(jīng)濟(jì)壓力。如何改進(jìn)預(yù)防激勵(lì)機(jī)制，以激活健康服務(wù)各參與主體的積極性，是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)在總結(jié)、借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)已有預(yù)防激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分類(lèi)，并充分考慮健康服務(wù)提供者的動(dòng)力問(wèn)題，進(jìn)而將上述內(nèi)容納入一個(gè)分析框架，為我國(guó)構(gòu)建預(yù)防激勵(lì)體系提供了理論支持與實(shí)踐案例。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，推動(dòng)制造業(yè)生產(chǎn)方式和業(yè)務(wù)模式發(fā)生根本性變革，重塑制造業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)和發(fā)展格局、加快制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇、搶占國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇，也是我國(guó)推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的內(nèi)在要求。本書(shū)跟蹤研判新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度

本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的核心理論及其實(shí)踐應(yīng)用，旨在幫助讀者理解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的新時(shí)代特征，掌握數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)技巧，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)和技術(shù)驅(qū)動(dòng)的全網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。 本書(shū)內(nèi)容采用理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)理念構(gòu)建，以實(shí)踐操作為主導(dǎo)，通過(guò)任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)回顧、任務(wù)實(shí)訓(xùn)等模塊，引導(dǎo)讀者逐步深入，切實(shí)提升實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。每個(gè)任務(wù)均設(shè)置了若干典型活動(dòng)，讓讀者在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉技能，深化理解。 本書(shū)既可作為職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)新媒體類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)愛(ài)好者及新媒體從業(yè)人員的

"編者基于多年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐和研究的積累，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展演變規(guī)律總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容體系，構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息傳遞理論為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略及實(shí)施路徑為主導(dǎo)的內(nèi)容體系。本書(shū)總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略體系設(shè)計(jì)原則與實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)現(xiàn)了理論體系與實(shí)踐應(yīng)用體系的密切關(guān)聯(lián)并相互支撐。 本書(shū)設(shè)置8個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目1是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的理論基礎(chǔ)與框架構(gòu)成；項(xiàng)目2-3是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)消費(fèi)者和市場(chǎng)環(huán)境分析與調(diào)研實(shí)施，包含網(wǎng)絡(luò)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)認(rèn)知、分析和實(shí)施；項(xiàng)目4-5是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和企業(yè)網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)推廣策略和分析，包含推廣工具分

本書(shū)基于工作崗位需求、營(yíng)養(yǎng)配餐1+X職業(yè)等級(jí)證書(shū)需要、營(yíng)養(yǎng)配餐職業(yè)技能競(jìng)賽等要求，引入企業(yè)行業(yè)或職業(yè)技能競(jìng)賽典型工作任務(wù)為主線，理論基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能相結(jié)合的體例組織內(nèi)容，全書(shū)由易到難，由基礎(chǔ)任務(wù)到典型任務(wù)，設(shè)計(jì)了5個(gè)項(xiàng)目12個(gè)任務(wù)，主要包括人體營(yíng)養(yǎng)素的需求及計(jì)算、一般人群營(yíng)養(yǎng)配餐設(shè)計(jì)與制作、亞健康人群營(yíng)養(yǎng)配餐設(shè)計(jì)與制作、術(shù)、產(chǎn)后人群營(yíng)養(yǎng)配餐設(shè)計(jì)與制作、其他人群營(yíng)養(yǎng)配餐設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。本書(shū)可作為高等院校營(yíng)養(yǎng)配餐及烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，也可供營(yíng)養(yǎng)配餐人員工作或比賽時(shí)參考使用。

"在2012年山東省開(kāi)始實(shí)施職教高考制度，招生辦法為采取文化素質(zhì)加職業(yè)技能考試，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈兴�占�?quán)重原則上不低于50%。職教高考制度已經(jīng)實(shí)行十多年，本《傳感器應(yīng)用技術(shù)》教材貼合山東職教高考理念，為電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高考備考而編寫(xiě)，書(shū)中內(nèi)容參考2023年山東省電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)中傳感器應(yīng)用技術(shù)知識(shí)模塊及技能考試標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置。 本教材內(nèi)容涉及的傳感器類(lèi)型比較全面，如電阻式、電容式、電感式、電磁式、光電式等，以及霍爾式、電渦流、熱釋電傳感器等。本教材針對(duì)職教高考的“傳感器應(yīng)用

本書(shū)是一本學(xué)術(shù)研究著作。我們所接觸的大部分民族民間舞作品都是通過(guò)攝影技術(shù)間接地在電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體所傳播的，通過(guò)攝影機(jī)的使用，我們可以從以往所達(dá)不到的角度來(lái)欣賞民族民間舞作品，這不僅改變了傳播的途徑，可以使更多的人欣賞到優(yōu)秀的民族民間舞作品，同時(shí)改變了視角，提升了人們對(duì)民族民間舞美的享受，這種改變必然給中國(guó)民族民間舞帶來(lái)翻天覆地的變化。因此，在新時(shí)代背景下，對(duì)中國(guó)民族民間舞藝術(shù)的傳播研究顯得尤為必要。本書(shū)首先介紹了民族民間舞的內(nèi)涵、價(jià)值和分類(lèi)并論述了媒介融合理論，為下文的研究奠定基礎(chǔ)；接著論

本書(shū)是一本學(xué)術(shù)研究著作。本書(shū)主要分為五章，主要介紹了交互設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用研究。首先簡(jiǎn)述了交互設(shè)計(jì)，包括交互設(shè)計(jì)的概念、特征原則、交互設(shè)計(jì)的發(fā)展與技術(shù)的類(lèi)型。其次闡述了交互設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，有交互設(shè)計(jì)的心理基礎(chǔ)、原理與方法、交互行為與形式。再次論述了創(chuàng)意交互設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，介紹了創(chuàng)意交互設(shè)計(jì)的本體語(yǔ)言、模式、創(chuàng)意交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)。從次論述了交互系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，如可用性設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)。最后講述了交互設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，主要有交互設(shè)計(jì)在廣告?zhèn)鞑ァ⒅袊?guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)傳播、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、綠道景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等

本書(shū)以“雙師型”教師培養(yǎng)為基底，以教師培養(yǎng)體系研究導(dǎo)向，對(duì)新時(shí)代“雙師型”教師培養(yǎng)體系展開(kāi)論述；介紹了“雙師型”教師，讓讀者對(duì)其有了詳細(xì)了解；介紹了“雙師型”教師培養(yǎng)的內(nèi)容與方法，讓讀者對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)形成了基礎(chǔ)印象；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，從不同方面做了詳細(xì)的闡述；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)制度構(gòu)建，全面、深入地對(duì)其進(jìn)行了討探索和討論；介紹了“雙師型”教師培養(yǎng)模式，分析了五個(gè)典型模式；分析了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，在討論其機(jī)制的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的策略。