我們正處在一個(gè)傳統(tǒng)技術(shù)壁壘與市場(chǎng)界限不斷消弭的時(shí)代，跨界與融合、分享與共享、互動(dòng)與參與，比過去任何時(shí)代都更加需要借助于整合的力量。本書具有三大鮮明特征：其一，以鳥瞰式目光清晰梳理整合營(yíng)銷傳播觀點(diǎn)。從理論發(fā)源地美國(guó)，延伸到歐洲的英語(yǔ)世界和德語(yǔ)世界，終匯集于活力的中國(guó)市場(chǎng)。其二，在理論嬗變中展示不斷走向?qū)嵺`的普適性價(jià)值，并引導(dǎo)具有原創(chuàng)性的理論創(chuàng)新和操作模式創(chuàng)新。在強(qiáng)調(diào)一致性協(xié)同性原則的同時(shí)，進(jìn)一步提出價(jià)值平衡原則為整合營(yíng)銷傳播的兩大法則之一，再一次理性化提升整合營(yíng)銷傳播觀念；而圍繞這種基本原則所建構(gòu)

本書首先通過文獻(xiàn)梳理和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式歸納總結(jié)當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的主要問題，按照唯物辯證法慣用的結(jié)構(gòu)性問題解法，圍繞治理主體、治理對(duì)象、治理目標(biāo)、治理機(jī)制與模式等主要維度展開具體分析，旨在總結(jié)我國(guó)當(dāng)前鄉(xiāng)村治理面臨的主要問題，并以問題為導(dǎo)向，借鑒國(guó)內(nèi)外成熟的解決方案，提出新時(shí)期鄉(xiāng)村治理的可行路徑。全書共由9個(gè)章節(jié)構(gòu)成，章首先從理論視角上給予鄉(xiāng)村治理一個(gè)明確的內(nèi)涵界定，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)觀察，歸納我國(guó)鄉(xiāng)村治理所面臨的主要問題。第二章從參與鄉(xiāng)村治理各主體的視角切入，分析各主體在鄉(xiāng)村治理過程中的權(quán)責(zé)擔(dān)當(dāng)

本書以文字的流變，溯源為切入點(diǎn)，對(duì)書寫方法進(jìn)行了解讀，對(duì)書法的實(shí)際運(yùn)用與創(chuàng)作進(jìn)行了闡述，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于書法素養(yǎng)的提升和書寫水平的提高。本書分為五章:書體的流變、書法常識(shí)、毛筆基技法訓(xùn)練、硬筆基本技法訓(xùn)練章法格式，書中范字由參與編寫的老師親筆書寫，展示的作品除古代名作名帖外，其余均選自編者和各專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員的作品。 此外，本書還配套了教案、練習(xí)冊(cè)等輔助學(xué)習(xí)資源，集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、直觀性為一體，既可作為各類職業(yè)院校的書法教材，又可作為廣大青年學(xué)生自學(xué)和練習(xí)書法的參考用書。

孩子的身心健康對(duì)父母來說尤為重要，他們身體上的疾病父母往往能很快發(fā)現(xiàn)并積極治-療，但他們心理上的問題父母卻很難發(fā)現(xiàn)。兒童有屬于自己的語(yǔ)言、生理和心理發(fā)展節(jié)奏、行為和活動(dòng)方式。無論是家長(zhǎng)還是老師，只有了解兒童的心理，才能營(yíng)造有利于他們身心健康發(fā)展的環(huán)境。作為四個(gè)男孩的母親、執(zhí)業(yè)心理治-療師和小學(xué)教師，蒂埃里通過《兒童心理之謎》一書將與兒童心理問題相關(guān)的復(fù)雜情形轉(zhuǎn)化為具有豐富實(shí)踐價(jià)值的心理治-療語(yǔ)言，并且提供了很多實(shí)用的建議。書中講述了與兒童心理有關(guān)的幾個(gè)主題：早期與主要照顧者的關(guān)系決定了孩子是否有

本書開辟了全新的黨史講述形式，以經(jīng)典傳唱的歌曲、扣人心弦的故事、生動(dòng)鮮活的圖片，為廣大讀者呈現(xiàn)了建黨百年來中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族的紅色記憶。100首歌曲共同唱響中國(guó)共產(chǎn)黨百年來的波瀾壯闊，主要分為四大篇章：人間正道是滄桑助推新民主主義革命（1921~1949）；掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮謳歌社會(huì)主義革命和建設(shè)（1949~1978）；鐮刀和斧頭閃光在中國(guó)大地上見證改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)（1978~2012）；凝聚起同心共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)聚集力量（2012~）。書中創(chuàng)

2021年為上海社會(huì)科學(xué)院國(guó)際問題研究所所慶40周年，本書即是為了紀(jì)念所慶40周年所作，主要分三部分：研究所簡(jiǎn)要發(fā)展史、研究所前輩專家口述史、大事記和重要成果。收錄了近20位曾在上海社科院國(guó)際所工作過的老領(lǐng)導(dǎo)、研究員的口述史或回憶錄，他們或表達(dá)了對(duì)曾為國(guó)際所作出杰出貢獻(xiàn)的老同志的緬懷，或回憶了自己在國(guó)際所工作生活的過往，或介紹了國(guó)際所歷史沿革以供后進(jìn)所的人員學(xué)習(xí)了解。另外，還收錄了上海社會(huì)科學(xué)院國(guó)際問題研究所40年來的大事記、獲獎(jiǎng)情況和各類課題統(tǒng)計(jì)。

尼古拉哥白尼1473年2月19日出生于波蘭維斯杜拉河畔的托倫市的一個(gè)富裕家庭。18歲時(shí)就讀于波蘭舊都的克萊考大學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)期間對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。1496年，23歲的哥白尼來到文藝復(fù)興的發(fā)源地意大利，在博洛尼亞大學(xué)和帕多瓦大學(xué)攻讀法律、醫(yī)學(xué)和神學(xué)，博洛尼亞大學(xué)的天文學(xué)家諾瓦拉對(duì)哥白尼影響極大，在他那里哥白尼學(xué)到了天文觀測(cè)技術(shù)以及希臘的天文學(xué)理論。后來在費(fèi)拉拉大學(xué)獲宗教法博士學(xué)位。在意大利期間，哥白尼熟悉了希臘哲學(xué)家阿里斯塔克斯（前3世紀(jì)）的學(xué)說，確信地球和其他行星都圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)這個(gè)日心說是正確的

本書主要立足查良錚的翻譯實(shí)踐、翻譯影響、翻譯思想與翻譯精神等方面，在跨文化交流的大背景下，對(duì)其洋洋大觀的翻譯作品進(jìn)行系統(tǒng)研究和深入解讀，從文學(xué)、文化和文字三個(gè)層面，從文化翻譯的高度，圍繞翻譯家自身，深入探究查良錚的翻譯世界，展現(xiàn)其精深的翻譯思想和不朽的翻譯精神。同時(shí)涉及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典譯作對(duì)民族文學(xué)和民族精神的重塑作用，旨在揭示翻譯文學(xué)的獨(dú)立價(jià)值以及翻譯在世界文學(xué)經(jīng)典重構(gòu)中的重要作用。

本書在明清以來國(guó)家西南開發(fā)的歷史視野之下，以深入的田野調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)保存于地方上的各類文獻(xiàn)進(jìn)行細(xì)致解讀，去呈現(xiàn)一個(gè)由外來客商制造出來的洪江商鎮(zhèn)數(shù)百年的興衰歷程。不同歷史時(shí)期的人群賦予洪江這個(gè)地域符號(hào)以不同意義，這一過程中，洪江人這一身份不斷內(nèi)化成為地域社會(huì)認(rèn)同，地域社會(huì)也被建構(gòu)了出來。