本書從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門19世紀以來學校課程的發(fā)展脈絡及其與文化變遷的互動關系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀和回歸以來澳門學校課程發(fā)展的歷史。對于澳門未來的課程改革，本書指出應建立新的課程領導體制和教科書制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負文化傳承的使命，從新時代的語境出發(fā)，幫助學生認識中國傳統(tǒng)文化的類型特征、基本精神和價值系統(tǒng)，加強近現(xiàn)代史教育并強調澳門史與作為整體的中國史之間的內在聯(lián)系，讓學生認識更真實、更完整的中國，促進其身份認同和文化自覺。全書視野開闊，結構嚴謹，引用大量一手檔案、葡語文獻及資料，既具有學術價值又有現(xiàn)實意義。