本書(shū)從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門(mén)19世紀(jì)以來(lái)學(xué)校課程的發(fā)展脈絡(luò)及其與文化變遷的互動(dòng)關(guān)系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門(mén)早期復(fù)雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀(jì)和回歸以來(lái)澳門(mén)學(xué)校課程發(fā)展的歷史。對(duì)于澳門(mén)未來(lái)的課程改革，本書(shū)指出應(yīng)建立新的課程領(lǐng)導(dǎo)體制和教科書(shū)制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負(fù)文化傳承的使命，從新時(shí)代的語(yǔ)境出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的類型特征、基本精神和價(jià)值系統(tǒng)，加強(qiáng)近現(xiàn)代史教育并強(qiáng)調(diào)澳門(mén)史與作為整體的中國(guó)史之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更真實(shí)、更完整的中國(guó)，促進(jìn)其身份認(rèn)同和文化自覺(jué)。全書(shū)視野開(kāi)闊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引用大量一手檔案、葡語(yǔ)文獻(xiàn)及資料，既具有學(xué)術(shù)價(jià)值又有現(xiàn)實(shí)意義。