本書稿分為三個部分：第一部分，國家相關政策依據的解讀；第二部分，關于高中地理課堂教學方法的闡述；第三部分，以“三個課堂”的提出為背景，結合高中地理核心素養(yǎng)進行高中地理課堂教學有效性研究并分析相關優(yōu)秀案例。本書稿是根據倡導的核心素養(yǎng)理念，結合高中地理教材，按照倡導的教學方式，從地理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)這一角度切入，為一線教學提供一份可行的教學論著，力求助力高中地理教學質量的提升。