本書(shū)的特點(diǎn)：一是充分發(fā)揮理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的作用。上編課程概述、課程理念與課程目標(biāo)解讀，旨在形成科學(xué)的教學(xué)價(jià)值取向，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好觀念準(zhǔn)備；結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行課程內(nèi)容與教材分析，旨在建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好知識(shí)準(zhǔn)備。下編教學(xué)的基本規(guī)范與整體系統(tǒng)理論，旨在形成合理的思維架構(gòu)，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好行動(dòng)準(zhǔn)備。二是章節(jié)內(nèi)容邏輯清晰，條分縷析、層層遞進(jìn)。各章的編寫內(nèi)容，先是概括介紹內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值、要素，然后重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、具體策略以及案例分析。回答“是什么”“為什么”的基礎(chǔ)上，重在指導(dǎo)“怎么做”。三是教師教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐指向小學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。各章節(jié)內(nèi)容的編寫，都基于小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與特征分析，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提出教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、策略與模式，體現(xiàn)出與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的高度一致性。四是內(nèi)容與呈現(xiàn)方式助力課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)及其教師專業(yè)能力養(yǎng)成，具備實(shí)用性�！皩W(xué)習(xí)策略”是學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，便于自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；“問(wèn)題導(dǎo)入”以“問(wèn)題”引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為貫穿一章的主線；“預(yù)備知識(shí)”旨在喚醒學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為新學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，達(dá)成知識(shí)的遷移與內(nèi)省；“本章小結(jié)”進(jìn)一步明確章節(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)與章節(jié)框架結(jié)構(gòu)，起到承前啟后的作用；“思考訓(xùn)練”檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，用于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。