本書以校為本的教師專業(yè)發(fā)展已成為各國促進教師成長的主要措施。繼校本研修的體制創(chuàng)新研究后以校為本的教師研修課程體系的建構成為研究的主要趨勢。有關學習社群的研究，也已逐漸成為當今教育領域的研究者們關注的熱點話題之一，從學習社群到教師專業(yè)學習社群，再到混合學習社群，意味著教師發(fā)展的途徑日趨多元，立足學校，形成教師專業(yè)學習社群的舉措符合教師專業(yè)發(fā)展的范式轉型。愛菊小學深植于教育實踐的土壤之中，2017年申報上海市教育科研項目獲得立項，在總課題的統(tǒng)領下，所有學科的教師躬行“混合學習社群”的建設與行動研究，致力于用行動將學習社群的愿景變?yōu)楝F實。