《大學(xué)生德育教育理論與實踐教程》立足黨的二十大“立德樹人”教育方針，依托傳統(tǒng)文化底蘊與多年教學(xué)實踐，圍繞大學(xué)生核心素養(yǎng)培育展開系統(tǒng)闡述。
全書共分7章，涵蓋大學(xué)生德育教育基礎(chǔ)、心理健康、傳統(tǒng)文化、文明素養(yǎng)、平安法紀(jì)、能力提升、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和志愿服務(wù)等核心維度，通過德育實踐基地建設(shè)、特色班級案例等鮮活素材，將理論闡釋與實踐指導(dǎo)有機融合。用典型案例指引發(fā)展方向，助力大學(xué)生在知識學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升中實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為高校落實“三全育人”要求、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供實踐范本。
本書可以作為普通高等學(xué)校德育公共課程或思政課程的教學(xué)用書，也可作為大學(xué)生提升自身德育素養(yǎng)的參考用書。
第一章 緒論 001
第一節(jié) 大學(xué)生德育教育現(xiàn)狀003
一、當(dāng)代大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀003
二、高校德育工作現(xiàn)狀004
第二節(jié) 大學(xué)生德育工作內(nèi)在機理005
一、人生觀、榮辱觀、集體觀教育005
二、倫理精神、民族精神、創(chuàng)新精神教育006
第三節(jié) 大學(xué)生德育工作模式研究008
一、中華傳統(tǒng)美德的弘揚008
二、繼承與發(fā)揚中國革命道德010
第二章 大學(xué)生人際交往與身心健康 013
第一節(jié) 大學(xué)生人際交往認知障礙及調(diào)適014
一、社會認知及其分類014
二、大學(xué)生人際認知偏差及調(diào)適014
三、大學(xué)生自我認知偏差及矯正020
第二節(jié) 大學(xué)生身心健康的認知與調(diào)適024
一、大學(xué)生身心健康的教育意義024
二、大學(xué)生身心健康的標(biāo)準(zhǔn)025
三、加強大學(xué)生身心適應(yīng)能力的培養(yǎng)025
第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中華經(jīng)典誦讀 029
第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化029
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容030
二、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵030
三、大學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化的要點032
第二節(jié) 中華經(jīng)典誦讀033
第四章 基礎(chǔ)文明素養(yǎng)與品行修養(yǎng)教育實踐 040
第一節(jié) 基礎(chǔ)文明素養(yǎng)教育實踐041
一、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)教育理論價值闡釋041
二、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)教育實踐操作設(shè)計方案思路045
三、文明素養(yǎng)教育的活動設(shè)計046
四、文明素養(yǎng)教育的長效機制建設(shè)048
第二節(jié) 品行修養(yǎng)教育實踐051
一、品行修養(yǎng)教育理論意義剖析051
二、品行修養(yǎng)教育實踐操作設(shè)計方案思路059
第五章 安全教育與素養(yǎng)提升 067
第一節(jié) 新時期大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容068
一、國家安全068
二、網(wǎng)絡(luò)安全070
三、公共衛(wèi)生安全072
第二節(jié) 積極共建和諧校園075
一、和諧校園建設(shè)的時代背景與重要意義075
二、和諧校園的基本特征076
三、大學(xué)生人文素質(zhì)教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系077
第三節(jié) 法治素養(yǎng)培養(yǎng)078
一、大學(xué)生法治素養(yǎng)相關(guān)理論078
二、大學(xué)生具備較高法治素養(yǎng)的意義080
三、大學(xué)生加強法治素養(yǎng)的自我培育081
第六章 能力提升實踐 086
第一節(jié) 學(xué)習(xí)力提升教育實踐087
一、學(xué)習(xí)力提升教育理論價值闡釋087
二、學(xué)習(xí)力提升教育實踐操作設(shè)計方案思路090
第二節(jié) 勵志成才教育實踐093
一、勵志成才教育理論意義剖析093
二、勵志成才教育實踐操作設(shè)計方案思路095
第三節(jié) 學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新實踐098
一、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育理論價值解讀098
二、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新實踐操作設(shè)計方案思路100
第四節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)能力提升實踐104
一、職業(yè)素養(yǎng)能力教育理論價值剖析104
二、職業(yè)素養(yǎng)能力提升實踐操作設(shè)計方案思路107
第七章 社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和志愿服務(wù) 115
第一節(jié) 社會實踐教育實踐116
一、社會實踐教育理論價值闡釋116
二、社會實踐教育實踐操作設(shè)計方案思路119
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐122
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論意義剖析122
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐操作設(shè)計方案思路126
第三節(jié) 志愿服務(wù)教育實踐132
一、志愿服務(wù)教育理論意義剖析132
二、志愿服務(wù)教育實踐操作設(shè)計方案思路135
附錄 145
附錄一 南昌交通學(xué)院學(xué)生德育實踐工作實施方案145
附錄二 南昌交通學(xué)院德育實踐成績考核評定標(biāo)準(zhǔn)148
附錄三 南昌交通學(xué)院大學(xué)生道德模范及道德標(biāo)兵評選辦法152
附錄四 南昌交通學(xué)院本科畢業(yè)生德育論文答辯工作方案153
附錄五 南昌交通學(xué)院尚德班德育教育育人工程實施方案157
參考文獻 161
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