前言第一章　教育中的功績(jī)性白噪聲　　引言　　第一節(jié)　從規(guī)訓(xùn)社會(huì)到功績(jī)社會(huì)　　第二節(jié)　教育焦慮：減負(fù)難與補(bǔ)課熱　　第三節(jié)　數(shù)字技術(shù)對(duì)教育競(jìng)技觀的加速　　第四節(jié)　技術(shù)敘事下教育想象力的貧困第二章　從景觀社會(huì)再審當(dāng)代教育景觀　　引言　　第一節(jié)　景觀社會(huì)作為一種教育研究視角與工具　　第二節(jié)　景觀社會(huì)下的偽交往：誰(shuí)是別人家的孩子　　第三節(jié)　塑造經(jīng)濟(jì)人：教育景觀背后的資本邏輯　　第四節(jié)　被遮蔽的視差之見：第三持存下的構(gòu)境機(jī)制第三章　未來(lái)數(shù)字技術(shù)時(shí)代的教育景觀速寫　　引言　　第一節(jié)　人與機(jī)器互構(gòu)下的教育主體形態(tài)變革　　第二節(jié)　身體與機(jī)器感知統(tǒng)一的深度學(xué)習(xí)方式　　第三節(jié)　指向不確定未來(lái)的學(xué)校教育圖景重構(gòu)　　第四節(jié)　后人類時(shí)代教育的人文主義終結(jié)第四章　指向育人的教育景觀構(gòu)筑意向　　引言　　第一節(jié)　指向全面發(fā)展：教育育人意向性的持守　　第二節(jié)　重審人技關(guān)系：技術(shù)意向性與教育目的性統(tǒng)一　　第三節(jié)　從經(jīng)濟(jì)人到教育人：對(duì)資本意向的反抗　　第四節(jié)　培養(yǎng)否定性：打破績(jī)效崇拜的意向慣性第五章　教育景觀重構(gòu)：漂移、異軌與構(gòu)境　　引言　　第一節(jié)　如何打破教育中的績(jī)效崇拜　　第二節(jié)　以路途與景深為切入點(diǎn)使教育理論走向微觀生活　　第三節(jié)　教育景觀的再構(gòu)境第六章　教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的景觀構(gòu)建與教育挑戰(zhàn)　　引言　　第一節(jié)　基于人的立場(chǎng)：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值指向　　第二節(jié)　教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心特征　　第三節(jié)　基于視覺(jué)變革的學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型　　第四節(jié)　教育如何應(yīng)對(duì)生成式人工智能的挑戰(zhàn)尾論　破除景觀之后的道路大語(yǔ)言模型與學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)　　引言　　第一節(jié)　大語(yǔ)言模型下的認(rèn)識(shí)論挑戰(zhàn)　　第二節(jié)　大語(yǔ)言模型下學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的新要求　　第三節(jié)　指向?qū)W生未來(lái)學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐方向參考文獻(xiàn)