本書是浙江省教科規(guī)劃課題《高中學(xué)生化學(xué)問題解決路徑的研究》的重要成果之一，相關(guān)課題成果曾獲浙江省教育科研優(yōu)秀成果獎一等獎。全書依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版(2020年修訂)》確定教學(xué)的內(nèi)容和要求，針對新教材化學(xué)必修內(nèi)容，以大概念視角下的單元整體教學(xué)形式，依循學(xué)生認知路徑編寫了較完整的教學(xué)設(shè)計。本書各章教學(xué)設(shè)計從“認知路徑分析”“課標(biāo)分析”“課時分配建議”“教學(xué)目標(biāo)”“評價目標(biāo)”“教學(xué)流程”“板書設(shè)計”等方面作分析、闡述，揭示教學(xué)設(shè)計的思路。通過學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，以問題解決的形式來推進新知識學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計過程力求反映教與學(xué)兩者相互依存的關(guān)系，讓課堂教學(xué)促進師生共同成長。“設(shè)計意圖”對設(shè)置有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的情境及問題解決的策略和方法等做了相應(yīng)的說明，提出了一些有益的建議。