本書(shū)在以往研究者對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，以培智學(xué)校義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以《回歸生活勞技活動(dòng)》活動(dòng)課程為范例，基于學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以適應(yīng)培智學(xué)生生命成長(zhǎng)需要為主線，理論結(jié)合實(shí)踐，列舉大量案例說(shuō)明，從課程概述、理論解讀、頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、資源設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)方面對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了編制，可為推動(dòng)培智課程改革提供理論基礎(chǔ)和參考意義。