第一章 導(dǎo) 論 001第一節(jié) 研究背景 003一、 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才素養(yǎng)提出高要求 003二、 高校促進(jìn)本科生成長具有時(shí)代必要性 005三、 高校學(xué)生社團(tuán)是本科生全面成長重要資源 006第二節(jié) 研究問題 008第三節(jié) 研究意義 010一、 理論意義 010二、 實(shí)踐價(jià)值 012第四節(jié) 概念界定 014一、 高校學(xué)生社團(tuán)管理 014二、 社團(tuán)參與 015三、 本科生成長 016本章小結(jié) 019第二章 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 021第一節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)管理研究 023一、 高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷程 023— 001 —二、 高校學(xué)生社團(tuán)管理存在的問題 026三、 高校學(xué)生社團(tuán)管理的改進(jìn)措施 028第二節(jié) 本科生成長研究 030一、 對 “本科生成長” 的識讀 030二、 本科生成長的影響因素 034第三節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)與本科生成長關(guān)系研究 041一、 高校學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值體現(xiàn) 041二、 社團(tuán)參與對本科生成長的影響 043第四節(jié) 文獻(xiàn)評價(jià) 046第三章 理論基礎(chǔ)與分析框架 049第一節(jié) 學(xué)生參與理論 051一、 主要內(nèi)容 051二、 適切性分析 053第二節(jié) 院校影響力理論 055一、 主要內(nèi)容 055二、 適切性分析 057第三節(jié) 協(xié)同治理理論 059一、 主要內(nèi)容 059二、 適切性分析 061第四節(jié) 研究分析框架 062第四章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施 065第一節(jié) 研究目標(biāo)和研究思路 067一、 研究目標(biāo) 067二、 研究思路 068— 002 —第二節(jié) 研究方法 070一、 案例研究法 070二、 混合研究法 072三、 問卷調(diào)查法 074四、 深度訪談法 075五、 政策分析法 076第三節(jié) 量化研究實(shí)施 077一、 概念模型構(gòu)建 077二、 問卷編制 083三、 正式實(shí)測樣本 113第四節(jié) 質(zhì)性研究實(shí)施 115一、 訪談提綱設(shè)計(jì) 115二、 訪談資料收集 116三、 訪談資料分析 119四、 理論飽和檢驗(yàn) 123五、 研究倫理遵循 123六、 研究成果可信度 124本章小結(jié) 125第五章 高校學(xué)生社團(tuán)管理及其制度的審視 127第一節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)管理制度的生成邏輯 129一、 問題源流: 以破解學(xué)生培養(yǎng)問題為導(dǎo)向 130二、 政策源流: 規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)管理 134三、 政治源流: 把準(zhǔn)學(xué)生社團(tuán)的方向定位 137四、 政策之窗: 學(xué)生社團(tuán)管理的制度框架 139第二節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)管理的運(yùn)行機(jī)理 142一、 注重環(huán)節(jié)把控的制度規(guī)范 142二、 逐步多頭并進(jìn)的管理服務(wù) 144— 003 —目 錄三、 觀照參與經(jīng)歷的評價(jià)認(rèn)定 147四、 從無到有的經(jīng)費(fèi)支持 149五、 逐漸調(diào)整的指導(dǎo)教師激勵(lì)政策 151本章小結(jié) 153第六章 本科生社團(tuán)參與的因應(yīng)行為體驗(yàn) 155第一節(jié) 本科生社團(tuán)參與的特點(diǎn) 157一、 低年級本科生參與意愿更強(qiáng) 157二、 社團(tuán)參與動(dòng)機(jī)聚焦個(gè)人成長 158三、 社團(tuán)活動(dòng)參與投入各有不同 159第二節(jié) 本科生社團(tuán)參與的差異性 161一、 社團(tuán)參與的性別差異 161二、 社團(tuán)參與的生源差異 163三、 社團(tuán)參與的專業(yè)差異 164四、 社團(tuán)參與的年級差異 166第三節(jié) 本科生社團(tuán)參與的行動(dòng)與體驗(yàn) 169一、 不同的行動(dòng)策略 169二、 “進(jìn)退” 的影響因素 172三、 復(fù)雜的情感體驗(yàn) 176四、 不充足的收獲感 182本章小結(jié) 185第七章 社團(tuán)參與對本科生成長的影響 189第一節(jié) 社團(tuán)參與和本科生成長的相關(guān)性分析 191一、 社團(tuán)參與和本科生成長的相關(guān)性 191二、 社團(tuán)參與對本科生成長的影響 192— 004 —第二節(jié) 社團(tuán)參與對本科生成長影響的回歸分析 196一、 社團(tuán)參與和本科生情感收獲 196二、 社團(tuán)參與和本科生實(shí)踐能力 197三、 社團(tuán)參與和本科生認(rèn)知思維能力 199四、 社團(tuán)參與和本科生的整體性成長 200第三節(jié) 社團(tuán)參與對本科生成長影響的中介/ 調(diào)節(jié)作用分析 202一、 院校支持的中介作用 202二、 社會(huì)自我效能感的調(diào)節(jié)作用 204第四節(jié) 社團(tuán)參與對本科生成長的作用機(jī)制 206本章小結(jié) 210第八章 社團(tuán)管理的問題及其歸因：基于本科生成長的分析 211第一節(jié) 社團(tuán)管理存在的主要問題 213一、 學(xué)校對社團(tuán)支持保障不夠 213二、 師生參與管理投入度欠佳 216三、 社團(tuán)管理體系有待進(jìn)一步完善 219第二節(jié) 社團(tuán)管理問題的歸因分析 223一、 認(rèn)識層面: 對社團(tuán)的育人功能重視不足 223二、 制度層面: 管理制度育人功能發(fā)揮不彰 224三、 管理層面: 社團(tuán)協(xié)同管理的機(jī)制不健全 227本章小結(jié) 230第九章 指向本科生成長的高校學(xué)生社團(tuán)管理改進(jìn) 231第一節(jié) 強(qiáng)化社團(tuán)育人導(dǎo)向, 整合資源賦能高校社團(tuán)發(fā)展 233一、 革新管理理念, 重塑社團(tuán)育人模式 233二、 整合多維資源, 賦能社團(tuán)發(fā)展壯大 235— 005 —目 錄第二節(jié) 優(yōu)化管理制度體系, 促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)參與能力共生 238一、 管培協(xié)同, 搭建社團(tuán)育人制度架構(gòu) 238二、 精準(zhǔn)激勵(lì), 健全社團(tuán)考核評價(jià)機(jī)制 241第三節(jié) 推動(dòng)多元主體協(xié)同, 完善高校社團(tuán)協(xié)同管理機(jī)制 245一、 師生協(xié)同, 驅(qū)動(dòng)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展 245二、 多元共治, 構(gòu)建協(xié)同管理的格局 247本章小結(jié) 250第十章 結(jié) 語 251第一節(jié) 研究結(jié)論 253第二節(jié) 案例研究結(jié)論外推的可能性 255一、 外推的可能性 255二、 外推的局限性 256第三節(jié) 研究局限 258第四節(jié) 研究展望 260參考文獻(xiàn) 261附 錄 273附錄 A 社團(tuán)活動(dòng)參與對本科生成長影響的調(diào)查問卷 275附錄 B 訪談提綱 (教師版) 280附錄 C 訪談提綱 (學(xué)生版) 282后 記 285