本書從思想政治教育大系統(tǒng)中析離出思想政治教育接受過程這一元問題，選取大學生作為研究樣本，確定選題。在問題研究過程中，秉承從理論到實踐的邏輯路徑，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”的思路展開，具體為以下三個方面。第一，新時代大學生思想政治教育接受過程的運行分析。大學生思想政治教育接受過程的運行包括從發(fā)生、發(fā)展到完成

本論文集是武漢大學為落實立德樹人根本任務、圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、全面推進課程思政建設的成果之一。論文研究內(nèi)容聚焦當前高校課程思政教學內(nèi)容供給、教學方法實施、教學評價研究等重點、難點及前瞻性問題，涵蓋文學、哲學、經(jīng)濟學、法學、理學、工學、醫(yī)學等11個學科門類的專業(yè)教師對于課程思政教學特點、思維方法和價值理念的教學探

本書以黨的二十大和二十屆三中全會為指引，以大中小思政課一體化建設的問題導向、目標路徑和內(nèi)在規(guī)律為理論支撐，聚焦紹興市域大中小學思政課一體化建設的具體探索和特色實踐為主要內(nèi)容，全面展示了紹興推動大中小學思想政治教育一體化建設的生動案例。全書共分為五個篇章，包括“越思政?越有范：一體化紹興探索”“越思政?越有品：一體化同課

北京石油化工學院堅持“習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐在哪里，北石化的‘大思政課’就在哪里；新時代首都高質(zhì)量發(fā)展的故事在哪里，北石化的‘大思政課’就在哪里”理念，理論聯(lián)系實際，通過機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，探索形成了符合學生認知特點的“三融四有五聯(lián)”“大思政課”教育教學改革成果。本書就是北京石油化工學院“

新時代的不斷發(fā)展對教育提出了越來越高的要求。探索一種符合時代發(fā)展要求和學生成長規(guī)律的育人模式，成為當今教育發(fā)展的必然之需。本書共分為七章，前兩章對“三全育人”和文化育人的內(nèi)涵、特征、功能以及發(fā)展現(xiàn)狀和方法進行了詳細闡述，方便讀者初步了解兩者的基礎理論知識；之后，以“三全育人”為基本理念，詳細地闡述了校園文化、“立德樹人

本案例集是華南理工大學深化課程思政改革的成果之一，在已出版《華南理工大學課程思政優(yōu)秀教學案例集(一)》的基礎上，從校內(nèi)遴選了42個課程思政優(yōu)秀案例，匯編成冊，作為本科教學、師資培訓的參考示范，助力進一步深化課程思政改革。內(nèi)容有化學與化工、電子與信息、土木與交通、自動化科學與工程、工商管理等方面。每個案例包括：課程思政的

本書旨在深入探討如何在快速發(fā)展的計算機科學與技術領域中,通過“產(chǎn)教融合”的模式,有效構(gòu)建適應行業(yè)需求的應用型人才培養(yǎng)體系。本書主要包括專業(yè)概況、產(chǎn)教融合型課程體系構(gòu)建、知識建模與教學設計、發(fā)展趨勢和展望等內(nèi)容。

本書是學前教育專業(yè)項目化教學改革的階段性成果,內(nèi)容包括學前教育專業(yè)概況、學前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建、學前教育專業(yè)課程知識建模、基于OBE理念的教學設計等。書中特別選取了兩門專業(yè)基礎課和兩門專業(yè)課作為案例,呈現(xiàn)出項目化教學改革中產(chǎn)生的知識建模圖、教案、教學設計,都是可見、可知、可用的實踐性較強的教學成果。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新中國成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949)；政府主導下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978)；市場主導下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999)；市場與政府主導下的西部高等教育發(fā)展(2000-)；西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗；結(jié)語：高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。

本書介紹了醫(yī)藥類大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導相關知識，主要內(nèi)容涵蓋：醫(yī)藥類高校大學生就業(yè)環(huán)境概述、醫(yī)藥類高校大學生生涯發(fā)展概覽、醫(yī)藥類高校大學生自我探索、醫(yī)藥類高校大學生生涯決策與調(diào)整、醫(yī)藥類高校大學生就業(yè)程序與形式、醫(yī)藥類高校大學生求職途徑、醫(yī)藥類高校大學生求職準備、筆試與面試、求職禮儀、藥學類畢業(yè)生就業(yè)政策與權益保障、