一標(biāo)桿管理的基本概念與核心內(nèi)涵1.從管理學(xué)角度定義標(biāo)桿管理（Benchmarking），解析其核心作用和意義是通過(guò)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的管理工具。2.介紹梳理標(biāo)桿管理的發(fā)展演變，從20世紀(jì)70年代施樂(lè)公司首創(chuàng)到全球化應(yīng)用的演進(jìn)歷程。標(biāo)桿管理工作的基本原則和實(shí)施的一般步驟，以及工作方法的主要影響要素。3.介紹其他領(lǐng)域應(yīng)

本書(shū)以理論、實(shí)踐和案例相結(jié)合的方式，涵蓋了國(guó)內(nèi)外醫(yī)院、醫(yī)院各科室、各管理層級(jí)的運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，符合新時(shí)代醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展需求，主要闡述醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理概述、醫(yī)院流程管理、選址規(guī)劃與分析、資源配置與調(diào)度、服務(wù)質(zhì)量管理、薪酬管理、運(yùn)營(yíng)管理組織體系建設(shè)、能力規(guī)劃與需求預(yù)測(cè)、醫(yī)療服務(wù)流程優(yōu)化、資源配置評(píng)價(jià)、績(jī)效考核評(píng)價(jià)管理、運(yùn)營(yíng)管理信息化

本書(shū)主要對(duì)高校體育教育風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急救護(hù)教育融入展開(kāi)研究，首先闡述高校體育教育與生命安全教育的基礎(chǔ)知識(shí)及二者的關(guān)系，其次對(duì)高校體育教育安全與風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀、體育課風(fēng)險(xiǎn)管理與運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防進(jìn)行分析與研究，再次重點(diǎn)探討如何在高校體育教育中融入應(yīng)急救護(hù)教育和應(yīng)急體育。最后，本書(shū)在體育與生命安全教育融合的視角下重點(diǎn)探索大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損

中醫(yī)用方，不是一個(gè)個(gè)單味藥的簡(jiǎn)單堆積，而是在辨證審因、確定治法的基礎(chǔ)上，按照組方原則，選擇適當(dāng)?shù)乃幬锱湮榻M合并酌定劑量、確定適宜的劑型及用量而成，即遵循理法方藥。而辨證施治最為關(guān)鍵的是辨證、用方。故唯有方與證相對(duì)，方可愈疾。然而臨證病象變幻繁復(fù)，而善為醫(yī)者只有據(jù)病變而方亦變，方可手到病除，沉疴頓愈，效如桴鼓。 本書(shū)編寫(xiě)

本書(shū)的正文部分邀請(qǐng)讀者遵循一定的步驟，從理解關(guān)于溝通與人際交往技巧（以下稱(chēng)為CIPS）重要性的專(zhuān)業(yè)聲明開(kāi)始，到逐步理解CIPS在21世紀(jì)護(hù)理實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)讀者全面掌握護(hù)理中的CIPS。作者們首先以一種便于初學(xué)者理解的方式介紹了一系列核心概念，隨后是對(duì)經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的探討，以及對(duì)建立從生物學(xué)到社會(huì)、文化和環(huán)境

檢驗(yàn)與臨床思維案例：心血管疾病

2024年，在中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)分會(huì)青年學(xué)組的指導(dǎo)下，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)新媒體主辦了第4屆檢驗(yàn)與臨床（自免于過(guò)敏）思維案例展示活動(dòng)。通過(guò)全國(guó)征稿，初審、專(zhuān)家復(fù)審及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，活動(dòng)選出了優(yōu)秀案例并進(jìn)行了線下展示和線上直播，受到了業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。從眾多來(lái)稿中選出的優(yōu)秀案例集結(jié)而成的《檢驗(yàn)與臨床思維案例：自身免疫與過(guò)敏性疾病》，凝結(jié)著檢

兒童口腔健康至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到孩子的咀嚼、發(fā)音等功能，還對(duì)恒牙的萌出和頜面部發(fā)育有著深遠(yuǎn)影響。從孩子長(zhǎng)出第一顆乳牙開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)重視口腔護(hù)理。幼兒期要注意防止奶瓶齲，幫孩子養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。隨著年齡增長(zhǎng)，要關(guān)注孩子是否有吮指、咬唇等不良習(xí)慣，及時(shí)糾正，以免影響牙齒排列和頜面形態(tài)。同時(shí)，定期帶孩子看牙醫(yī)

通過(guò)健康教育來(lái)改變目標(biāo)人群的行為是血吸蟲(chóng)病防治的一項(xiàng)重要措施，學(xué)生歷來(lái)是血吸蟲(chóng)病防治地區(qū)健康教育的重點(diǎn)目標(biāo)人群。本書(shū)將血吸蟲(chóng)病防治知識(shí)科普化，并與實(shí)踐緊密結(jié)合，以生動(dòng)具體的實(shí)例指導(dǎo)基層教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展血吸蟲(chóng)病防治知識(shí)教育，以提高學(xué)校血防健康教育工作的規(guī)范性和科學(xué)性�？勺鳛檠�吸蟲(chóng)病防治地區(qū)學(xué)校血吸蟲(chóng)病健康教育的教師用書(shū)，也

基于解剖學(xué)與生物力學(xué)的瑜伽體式精解介紹了人體的基礎(chǔ)解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、力量傳遞要素及過(guò)程，然后分別對(duì)脊柱與核心、下肢、上肢的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行了講解，同時(shí)對(duì)不同體式中骨骼的對(duì)位要點(diǎn)、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)模式和幅度、肌肉的收縮方向和感受進(jìn)行了解析。此外，本書(shū)還提供了大量關(guān)于正確身體姿勢(shì)的解析，以及錯(cuò)誤身體姿勢(shì)的評(píng)估與糾正方法，不論是