書稿為2021年國家社科基金一般項目《鄉(xiāng)村振興視域下駐村第一書記角色重構(gòu)與作用發(fā)揮機制研究》的研究成果。本書運用馬克思主義思想方法和工作方法對鄉(xiāng)村振興場域下第一書記角色認(rèn)知、職責(zé)定位及作用發(fā)揮展開研究，借助“從實踐中來，到實踐中去”的實證研究方法，在深入分析脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的“變”與“不變”的基礎(chǔ)上，在理論上建構(gòu)了第

粵治案例

鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社會工作站（以下簡稱社工站）建設(shè)是加強和完善基層社區(qū)治理的重大舉措。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務(wù)能力建設(shè)的意見》（中辦發(fā)[2017]11號）要求，要積極健全城鄉(xiāng)社區(qū)治理機制，完善社區(qū)服務(wù)體系，充分發(fā)揮社會工作專業(yè)人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)提供中的作用。2023年中央一號文件《中共

針對中國式現(xiàn)代化的理論與實踐研究是當(dāng)前國內(nèi)不斷深化展開的熱點工作。近幾年，國家、省域的相關(guān)研究成果逐步推出，這本《中國式現(xiàn)代化鎮(zhèn)江新實踐》則從市域?qū)用嫦到y(tǒng)總結(jié)了鎮(zhèn)江中國式現(xiàn)代化實踐的成就和經(jīng)驗，一方面體現(xiàn)了鎮(zhèn)江市社科界中國式現(xiàn)代化研究的理論水平，另一方面展示了國家、省域、市域，尤其是市域?qū)嵺`的現(xiàn)實意義，既有學(xué)術(shù)價值又有

平安中國藍(lán)皮書系列年度報告，由中國公安大學(xué)組織編寫。本書是平安北京藍(lán)皮書第7部報告，致力于關(guān)注北京平安環(huán)境問題。首先，對平安建設(shè)的理論與現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對當(dāng)前平安建設(shè)的評價理論與方法進(jìn)行梳理，對國內(nèi)外平安建設(shè)評價實踐進(jìn)行介紹。在對平安北京建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出平安北京指數(shù)的理論，并設(shè)計平安北京指數(shù)理論構(gòu)建的整體思路。其次，

l當(dāng)資本涌入鄉(xiāng)村，土地與文旅如何重塑鄉(xiāng)村肌理？ l黨建引領(lǐng)旗幟下，基層干部如何破局治理困境？ l當(dāng)彩禮壓垮婚姻，鄉(xiāng)土人情在現(xiàn)代化浪潮中何去何從？ l當(dāng)留守兒童凝視屏幕，鄉(xiāng)村文明的未來誰來托舉？ 西北農(nóng)林科技大學(xué)黃河流域鄉(xiāng)村振興研究與評估中心課題組于20222024年間展開了一系列鄉(xiāng)野調(diào)研及返鄉(xiāng)觀察活動，并獲取

本書堅持馬克思主義人學(xué)思想和人性理論為指導(dǎo)，貫徹習(xí)近平同志以人民為中心思想。通過對我國思想政治教育繼承與創(chuàng)新的回顧與思考，以及存在的針對性不夠、有效性不足的審視與反思，對當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)實分析，揭示思想政治教育人性化的歷史依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。當(dāng)今社會，世界全球化、轉(zhuǎn)型社會、風(fēng)險社會、和諧社會不斷生成，并深化發(fā)展，現(xiàn)代性造成人

信訪制度是我們黨和國家一項重要而特殊的制度。在我們黨和國家的不同發(fā)展階段，信訪制度及其工作先后承載了不同的歷史使命；它既是我們黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁、傾聽群眾呼聲的窗口、體察群眾疾苦的重要途徑，也可以發(fā)揮政治參與、權(quán)力監(jiān)督、權(quán)利救濟等重要作用。本書由上篇“信訪是表達(dá)的產(chǎn)物，也是表達(dá)的工具”和下篇“信訪工作是領(lǐng)會的產(chǎn)物，

本書以實事求是的歷史唯物主義態(tài)度，對我們先民發(fā)明的科舉制作出較為公正客觀的評價，糾正以往的反說與戲說，使讀者了解科舉不僅有其局限和弊端，也有其長期存在的原因與價值�？婆e與中國1300年間大部分精英人物和所有地區(qū)密切相關(guān)，科舉不僅造成了“范進(jìn)”和“孔乙己”一類的儒生，而且也選拔了包拯和林則徐這樣的政治人才，以及韓愈、朱熹

作為一種古老的人類活動形式，敘事一直承擔(dān)著知識傳遞與價值觀教化的功能，是古今中外政治社會中廣泛運用的思想政治教育方式方法。本書超越了對“敘事”狹隘的方法論界定，從存在論的層面建構(gòu)思想政治教育敘事理論體系和實踐樣式。圍繞思想政治教育敘事核心概念，依次闡釋了思想政治教育敘事的理論淵源、構(gòu)成要素、基本過程、現(xiàn)實實踐、成效問題