本教材的編寫秉承建構(gòu)主義教學理念，突出學生在學習過程中的主體地位。強調(diào)在實踐中培養(yǎng)學生的英語應用能力，尤其是在真實生活或工作環(huán)境中應用英語的能力。重視語料庫技術(shù)在教學中的應用，培養(yǎng)學生的自主探索式學習能力和批判性思維能力。全書共八個單元，學生用書每個單元包含導入、讀而學、語料庫助學、寫作、語言功能、讀而探索等部分。教師

本教材的編寫秉承建構(gòu)主義教學理念，突出學生在學習過程中的主體地位。強調(diào)在實踐中培養(yǎng)學生的英語應用能力，尤其是在真實生活或工作環(huán)境中應用英語的能力。重視語料庫技術(shù)在教學中的應用，培養(yǎng)學生的自主探索式學習能力和批判性思維能力。本書為第1冊學生用書。其編寫理念包含：1.秉承建構(gòu)主義原則，以學生為中心2.突出應用性3.盡量保持

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本書稿探討了重構(gòu)任務對英語被動語態(tài)習得的影響。根據(jù)輸出假說，使用目標語言的任務可能促使第二語言學習者意識到他們想要表達的內(nèi)容與實際能夠表達的內(nèi)容之間的差距，從而意識到自己中間語言中存在的語言和相關方面問題。書稿由兩項實證研究構(gòu)成，兩者都采用了前測-實驗-后測的實證研究范式。第一項研究的研究對象為51名大一學生，目標語言

《高校英語教學與教師信息化素養(yǎng)研究》是一本探討高校英語教學以及教師信息化素養(yǎng)的研究專著。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教育領域也面臨著深刻的變革。在高校英語教學中，教師信息化素養(yǎng)的提升對于教學質(zhì)量和效果具有重要影響。本書旨在為高校英語教師提供有關信息化素養(yǎng)的理論指導和實踐經(jīng)驗，推動英語教學的信息化發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效

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本書從信息化時代賦能基礎英語與高等英語教學入手，著重探討了如何利用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學方法和模式，以期為英語教育工作者以及相關人員提供借鑒和參考。全書內(nèi)容共有八章，闡述了信息化對英語教育的影響，特別是在教學資源、教師能力、教學模式創(chuàng)新、教學策略優(yōu)化以及教學評估體系等方面的變革；介紹通過信息化手段優(yōu)化聽力、口語、閱讀、寫

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本書基于高校英語教學與跨文化思辨能力的相關理論，梳理跨文化思辨能力培養(yǎng)的內(nèi)容，就聽力、口語、閱讀、寫作與翻譯分析基于跨文化思辨能力的高校英語技能教學，明確高校英語教學與跨文化思辨能力的融合路徑，在此基礎上，結(jié)合高校英語教學中跨文化思辨能力建設的不足，從中總結(jié)出高校英語教學中跨文化思辨能力的培養(yǎng)策略。

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