全書共有六章，第一章是緒論部分，介紹研究目的、研究方法及先行研究。第二章分別概括總結(jié)了漢韓動詞的論元結(jié)構(gòu)。第三章具體分析韓語動詞論元結(jié)構(gòu)的類型。第四章具體分析漢語動詞論元結(jié)構(gòu)的類型。第五章是漢韓動詞論元結(jié)構(gòu)的對照研究部分，主要從三個(gè)方面進(jìn)行對比。第六章是結(jié)論部分。

本書詳細(xì)探討了修辭疑問句的多種談話功能及其伴隨的說話者與聽話者關(guān)系、場景類型、體裁等語境特征，并提出特定談話功能伴隨的語境多樣性研究能夠擴(kuò)大到包括修辭疑問句在內(nèi)的其他句子類型或語法項(xiàng)目。

本書以考證古音為主，兼辨訓(xùn)義，引用了十四部文獻(xiàn)，如《周易》《尚書》等，保存了在唐代當(dāng)時(shí)音訓(xùn)較早的一部字典，為歷代學(xué)人推崇。本次選用宋刻宋元遞修本。

本書主要內(nèi)容為單詞及其記憶法。本書為了輔助記憶，力圖為每一個(gè)單詞寫一個(gè)記憶法，實(shí)際寫出了4000多個(gè)。記憶法原理為根據(jù)一個(gè)單詞的讀音，創(chuàng)造一個(gè)諧音的漢語詞組或句子，而這個(gè)詞組或句子的意思與單詞的中文釋義產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。這樣，形成了一個(gè)拼寫-發(fā)音-諧音聯(lián)想-意義的記憶鏈，本書稱之為“音諧意聯(lián)”。本書編制了單詞記憶計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃

2022年，上海大學(xué)《大學(xué)語文》課程建設(shè)取得了重要突破，獲得上海大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。鑒于以前的教材《大學(xué)生語文課本》(上海大學(xué)出版社2010年版)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在目前上海大學(xué)關(guān)注與支持“課程思政”項(xiàng)目的情況下，《大學(xué)語文》教材的編訂提上日程。它以“課程思政”為向?qū)�，以人文精神為支撐，編定新的大學(xué)語文教材。該教

該書是福州一中優(yōu)秀習(xí)作選(第21輯2024-2025學(xué)年)，書中展現(xiàn)了該校近百篇初高中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作以及合作校的數(shù)篇習(xí)作精品，是近百位一中學(xué)子對生活、對社會、對世界、對生命的觀察思索與感悟。

詞說語言學(xué)圍繞六個(gè)關(guān)鍵方面深入闡述。在“語言學(xué)學(xué)科小傳”章節(jié)，詳細(xì)剖析了語言學(xué)的起源背景與發(fā)展脈絡(luò)，為讀者鋪就了解這門學(xué)科的基石�！皩W(xué)科人物”篇章里，眾多語言學(xué)大家仿若璀璨繁星，以他們的卓越成就照亮讀者求知的征途。“學(xué)科大事記”依時(shí)間順序梳理學(xué)科的階段性碩果，把零散知識編織成連貫體系。“學(xué)科名詞”精心篩選常用、經(jīng)典且熱

句法是語法的一大主題，本書選取左云方言中有特色的句法現(xiàn)象進(jìn)行描寫與分析。第一章介紹左云方言音系。第二章介紹左云方言四種特殊句式：處置句、被動句、比較句、比擬句。第三章介紹左云方言四種句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。第四章介紹左云方言復(fù)句，能夠體現(xiàn)復(fù)句類型的重要標(biāo)志是復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記，左云方言復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式復(fù)雜。第五

本套教材是根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南》的基本精神并結(jié)合應(yīng)用型本科英語教學(xué)實(shí)際編寫的。在編寫過程中，借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向的體驗(yàn)式教學(xué)模式，堅(jiān)持在知行合一中不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、再學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以夯實(shí)語言基礎(chǔ)，掌握語言學(xué)習(xí)技巧，提升語言應(yīng)用能力為目標(biāo)，重視英語輸

本套教材是根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南》的基本精神并結(jié)合應(yīng)用型本科英語教學(xué)實(shí)際編寫的。在編寫過程中，借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向的體驗(yàn)式教學(xué)模式，堅(jiān)持在知行合一中不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、再學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以夯實(shí)語言基礎(chǔ)，掌握語言學(xué)習(xí)技巧，提升語言應(yīng)用能力為目標(biāo)，重視英語輸