隨著《家庭教育促進法》頒布實施，家教行業(yè)需要規(guī)范化指導用書。為此，浙江省家庭教育指導中心組織專家，系統(tǒng)研發(fā)家庭教育指導標準化課程。本書即該課程體系成果之一。全書按照《全國家庭教育指導綱要》，根據(jù)中學段學生身心發(fā)展特點，編制了30個標準課程。即如何指導孩子正確應(yīng)對青春期身體變化，幫助孩子做好學業(yè)規(guī)劃和時間管理、克服考試焦

本書為選題過期重報（原選題號2022-00198）。法律英語是法律科學與英語語言學間之交叉學科研究的結(jié)晶，具有專門用途英語（ESP）的行文特點。在現(xiàn)今國內(nèi)外的經(jīng)濟、政治環(huán)境下，法律英語已經(jīng)成為ESP中一個重要的分支。本書從理論和實踐兩個角度探討了法律英語這一特殊問題的特征，以及法律翻譯的特點。理論篇中引入了動態(tài)和微觀的

外包的優(yōu)點是降低成本，集中核心能力、柔性和互補能力，而缺點是機會主義行為、競爭力喪失、學習和創(chuàng)新的有限性、協(xié)調(diào)費用增加、業(yè)務(wù)之間接合的難度等。企業(yè)進行外包時，需要通過合適的組織控制、談判、沖突管理等供應(yīng)商管理措施，減少外包風險以確保提高外包績效。本書采用規(guī)范分析和實證分析結(jié)合的寫作范式，專注制造企業(yè)的外包戰(zhàn)略模式和相應(yīng)

本書系浙江簡史叢書之一種。 一系列考古調(diào)查與發(fā)掘成果表明，浙江境域古人類活動頻繁，從早更新世晚期一直延續(xù)到全新世，持續(xù)上百萬年。《浙江自然簡史》從上百萬年前浙江的自然環(huán)境起筆，記述了先秦、秦漢六朝、隋唐五代、宋、元、明、清、中華民國與新中國成立后特別是改革開放以來，浙江自然環(huán)境的變遷以及生活在這片土地上的人們順應(yīng)自然、

本書為國家社科基金鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村成人教育網(wǎng)格組團學習模式研究（CLA180280）成果。網(wǎng)格組團學習模式是一種農(nóng)民學習的自治模式。全書分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，農(nóng)民學習的內(nèi)容；第三章，農(nóng)民學習的場所；第四章，農(nóng)民學習的機制；第五章，社區(qū)教育網(wǎng)格化；第六章，網(wǎng)格的劃分；第七章，網(wǎng)格組團學習模式的運

對余杭街道城北八村展開田野調(diào)查。首先以余杭街道苕溪北八村禹上稻鄉(xiāng)模式（從種稻開始改變到藝術(shù)扎根的蛻變與發(fā)展）的探索為切入點，從大地理格局和大歷史視角出發(fā)，全面梳理苕溪北八村及其所在的余杭街道、余杭區(qū)的地理格局、空間特征、區(qū)位價值、文脈遷延、文明積淀、創(chuàng)新實踐、發(fā)展?jié)摿Φ�，立足本區(qū)域，又不限于本區(qū)域，立足當下，又力圖拓展

本書在梳理紡織產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，選擇浙江省為紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出地、江西省為紡織產(chǎn)業(yè)承接地，綜合考察了浙贛兩省紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移狀況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展效率變化、專業(yè)化分工與兩省紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動因與機制。首先考察了浙贛兩省紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展與兩省間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與承接情況，然后結(jié)合紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動因與機制分析，分別比較了浙皖兩省、贛皖兩省主要紡織產(chǎn)品

本書作為國家重大社科招標項目結(jié)題成果，針對全國各地在海綿城市試點探索和示范建設(shè)過程中存在的一刀切和碎片化問題，緊緊圍繞打造有中國特色的雨洪管理方案海綿城市的研究目標，聚焦為什么要建海綿城市、海綿城市建什么、海綿城市怎么建三大現(xiàn)實問題，引申并提煉出城市水災(zāi)害風險的形成機理與評估方法、海綿城市的防災(zāi)原理與減災(zāi)技術(shù)、海綿城市

《非傳統(tǒng)安全研究》叢書系列以非傳統(tǒng)安全理論和政策創(chuàng)新研究服務(wù)國家安全與發(fā)展格局塑造，以展示國內(nèi)外非傳統(tǒng)安全研究前沿成果、搭建非傳統(tǒng)安全研究共同體交流平臺、推進中國非傳統(tǒng)安全研究學術(shù)話語體系、服務(wù)國家安全能力現(xiàn)代化政策創(chuàng)新為宗旨。本輯主要內(nèi)容包括四方面：一是統(tǒng)籌發(fā)展與安全的基礎(chǔ)理論，包括國家安全學建構(gòu)、大平安與大發(fā)展、統(tǒng)

本教材的編寫原則按照高職高專的英語教學要求而制訂,各個單元是基于常用商務(wù)活動的場景，以經(jīng)典句型與經(jīng)典對話為主體，在每單元中把口語與聽力訓練相融合，促進語言的輸入與輸出的結(jié)合。每單元包含三個主要的場景。每個場景的內(nèi)容相對獨立，分別由Preparation,Listening和Speakingout三部分構(gòu)成，便于教師圍繞