本書比較系統(tǒng)地講述了藥物學基礎(chǔ)理論、藥理、藥物分析、藥劑、臨床藥物治療等學科內(nèi)容，收錄了應用于各個系統(tǒng)疾病的藥品名稱、藥理作用、適應證、用法用量、不良反應、禁忌、注意事項、規(guī)格等，針對不同病情和不同人群的特點合理用藥、各系統(tǒng)疾病如何科學合理用藥以及藥物相互作用等各方面內(nèi)容均有詳細闡述。具體章節(jié)包括影響藥物作用的因素、藥

本教材包括問診、常見癥狀、檢體診斷、實驗診斷、醫(yī)學影像診斷、器械檢查、病歷書寫及臨床思維方法等內(nèi)容。問診是醫(yī)生通過對患者或相關(guān)人員進行全面、系統(tǒng)的詢問從而獲得臨床資料的一種診斷方法；癥狀是患者病后對機體生理功能異常的自身體驗和感覺；檢體診斷是醫(yī)生用自己的感官或聽診器、血壓計、體溫計等輔助器具對患者進行系統(tǒng)檢查，揭示機體

本教材以內(nèi)科護理崗位為依據(jù)設(shè)置課程，遵循學生的認知規(guī)律，以系統(tǒng)為單元確定模塊課程內(nèi)容，以護理程序為框架，組織教材編寫，突出護理程序與內(nèi)科疾病的有機結(jié)合，全書共9個單元(篇)，47項工作任務(章)，通過有目的、有計劃的臨床案例引入、行動導向設(shè)計、任務目標檢測，方便護生開展針對性的自我評價，有機融入課程思政與醫(yī)學人文，落實

本書從失智老年人照護人員的職業(yè)要求出發(fā)，結(jié)合養(yǎng)老服務業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，全面、系統(tǒng)地介紹了失智老年人照護的理論知識和技能。全書共包括七個項目，分別為失智老年人照護概述、失智老年人評估與溝通、失智老年人日常生活照護、失智老年人認知功能促進、失智老年人活動功能維護、失智老年人健康促進和意外救護、失智老年人精神行為癥狀及其預防和應

康復心理學專業(yè)以外的臨床醫(yī)生沒有接受過如何與殘疾患者打交道的培訓。盡管如此，考慮到殘疾人占人口的比重，幾乎所有臨床醫(yī)生都會在他們的實踐中遇到殘疾患者。沒有殘疾方面的教育或培訓，臨床醫(yī)生很容易在評估殘疾在出現(xiàn)的問題和病例表述中的作用時犯錯誤。殘疾肯定療法幫助臨床醫(yī)生正確地關(guān)注病人的殘疾，而不會犯跨文化治療中常見的錯誤：過

本書除緒論外共有八章，內(nèi)容主要包括呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護理、消化系統(tǒng)疾病患者的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患者的護理、血液系統(tǒng)疾病患者的護理、風濕性疾病患者的護理、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患者的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護理等。

本書選取了41個病情復雜，治療、護理難度大的呼吸與危重癥臨床案例，重點講解了臨床護理思維在呼吸與危重癥患者個案護理中的應用。內(nèi)容涵蓋甲流感染致急性呼吸衰竭、重癥肺炎伴系統(tǒng)性紅斑狼瘡合并卡式肺囊蟲肺炎、老年慢性阻塞性肺疾病加重期合并氣胸、高齡慢性阻塞性肺疾病行機械通氣治療、卡氏肺孢子菌感染行機械通氣及ECMO治療等一些疑

本教材是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院“十四五”規(guī)劃院本教材之一，由江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院護理與醫(yī)技專業(yè)指導委員會組織編寫。本教材依據(jù)江蘇省五年制高職護理專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案和課程標準，注重與外科臨床護理工作崗位、國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱及相關(guān)“1+X”證書制度要求相接軌。按照人體器官系統(tǒng)構(gòu)建模塊，將《外科護理》教學內(nèi)容劃分為八

安寧療護即指一種組織化的醫(yī)護方案，注重團隊精神照顧，為臨終病人及家屬提供緩解性及支持性的照顧。安寧療護是醫(yī)學人道主義精神的具體體現(xiàn)。本書從安寧療護臨床實踐出發(fā)，立足于培養(yǎng)護士安寧療護的專業(yè)發(fā)展核心能力，臨床實踐中的人文關(guān)懷，內(nèi)容包括各系統(tǒng)疾病兒童安寧療護的基本理論和基本技能，兒科治療和護理技術(shù)的前沿信息，以及與兒童安寧

本書是一本高職高專類護理教材。本書以“提出問題、分析問題、解決問題”的思路模式，達到循序漸進、學以致用的教學目的。教材內(nèi)容力求反映兒科護理的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，包括健康小兒護理和患病小兒護理兩部分，具體分為小兒生長發(fā)育評估、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、小兒日常護理與保健、住院患兒的護理、兒科常用護理技術(shù)及各系統(tǒng)常見疾病患