我國是音樂文化極其豐富的國家,并且中國民族眾多,每個民族的音樂都有自己民族的特色，民族音樂是由人們口頭創(chuàng)作出來的,凝聚了獨特的地方特色,也反映了各民族的風土人情,體現(xiàn)了中國式的韻味和意境。在新中國建立后，許多優(yōu)秀作曲家以民族民間曲調(diào)為素材，創(chuàng)作了更多的通俗流行歌曲。其中有相當多的作品是適合以手風琴這種功能較為全面的樂器

中國民歌——中華民族的文化瑰寶，幾千年的歷史長河中誕生了絢麗多彩的中國民歌。生活在中華大地上的五十六個民族都有屬于自己的歌曲，從東北的黑土地到遙遠的喜馬拉雅，從黃土高原到東海之濱，從天山南北到海角天涯，都有我們的歌聲，那就是中國民歌，是獨屬于中華民族的聲音。 中國民歌作為我國重要的非物質(zhì)文化遺

本教材作者為華東師范大學學前教育專業(yè)鋼琴教師，長期從事學前教育崗位證書培訓班“鋼琴基礎與兒歌彈唱”課程的教學工作。本書根據(jù)高校學前教育專業(yè)學生的學習需要、幼兒教學的實際需要和幼兒教師的實際情況編寫而成，主要介紹幼兒歌曲伴奏編配與彈唱的基本知識，按調(diào)式調(diào)性的序進，學習彈奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)不同織體形態(tài)的常用鍵盤和聲語匯，

這是一部關于高校音樂教育與教學的創(chuàng)新研究方面的專著。首先回顧了音樂教育的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)的音樂教育模式到現(xiàn)代高校音樂教育的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新；隨后詳細探討了高校音樂教學的創(chuàng)新實踐，介紹了一系列創(chuàng)新方法和策略，包括基于技術的音樂教育、跨學科教學、音樂教育與社會參與等；此外還關注了音樂教育中的評估和質(zhì)量保證；最后，展望了未來高校音

詹永明教授主編的《陸春齡笛樂藝術經(jīng)典作品集》開創(chuàng)了整理、研究陸春齡笛樂藝術之先河。集中收錄了陸先生的8首竹笛經(jīng)典作品，5首代表作品樂隊總譜。此外，書中分為佳作賞析篇，意指陸先生代表作品介紹于演奏提示；任務評傳篇：陸派笛樂相關評論文章選編。陸春齡不論在笛子演奏的領城或是在整個中國樂界都有舉足輕重的地位，逾半個世紀的笛子教

這本教材是針對從2024年開始的，教育部指導下的各省高考“音樂統(tǒng)考”改革的具體要求而重新編寫的視唱練耳教材。它的內(nèi)容是根據(jù)下發(fā)的視唱練耳考試新要求而編寫的。作者根據(jù)多年的教學、命題、評審等經(jīng)驗，完全原創(chuàng)地寫作了大量的聽寫材料與視唱曲目，按不同內(nèi)容劃分了不同模塊，有些模塊之間可以相互滲透地平行進行，每個模塊內(nèi)部都按照拆分

本書根據(jù)高職師范專業(yè)的特點和需要出發(fā)，注重理論和實踐相結(jié)合，以學以致用為目標，讓學生通過鋼琴學習音樂、理解音樂、掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而掌握幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力。在學習本教材的同時潛移默化的將工匠精神融入教學中，使高職師范生從中受到感染，做到對待工作精益求精，并通過外化于行得到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

全書是恩施州音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其地理分布研究的發(fā)軔之作。借鑒地理信息系統(tǒng)(GIS)的表達方法，對恩施州音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳承人進行統(tǒng)計分析，并對代表性傳承人進行采訪實錄，以期為保護和傳承恩施州音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提出一些有益的參考。主要從六個部分進行論述，第一個部分是緒論部分，是對恩施州音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)

本書內(nèi)容主要包含三大部分。第一部分，唱段曲譜標注與提示；該部分對曲譜上作曲家的意圖全部進行了解讀與提示，從而引起讀者對這一部分內(nèi)容的關注與重視。第二部分，唱段文本戲劇及音樂分析；該部分從文本(歌詞)與音樂(伴奏)出發(fā)，對故事背景、演唱人物、唱段情景、戲劇及音樂分層、演唱(音色、情緒)提示進行分析及說明，可以說這一部分內(nèi)

本書是首都師范大學音樂學院副教授史玥專為一些具有代表性的二胡曲目編配揚琴伴奏之后而形成的一套新穎教材，本書為第2冊，共有《貴妃情》等10首作品。10首二胡作品基本都是大眾耳熟能詳?shù)淖髌罚�這些作品具有很好的舞臺演出效果，深受聽眾歡迎。用二胡曲目編配揚琴伴奏，并以此為揚琴訓練的教材，增加了教學的生動性、實用性，在作品的學習