本書是牛津大學(xué)出版社為大學(xué)各學(xué)科寫作課程策劃出版的一系列學(xué)科寫作簡(jiǎn)明指南中的一本，該叢書作者都是各學(xué)科領(lǐng)域的教授或?qū)＜�。本書作者分別是美國(guó)新學(xué)院曼尼斯音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)肯塔基大學(xué)、美國(guó)伊薩卡學(xué)院教授。音樂(lè)學(xué)寫作與其他學(xué)科的寫作有所不同，有其獨(dú)特的慣例和方法。本書旨在揭示并解析這些慣例和方法，為大學(xué)音樂(lè)課程中常見的文論寫作任

《教師音樂(lè)能力訓(xùn)練》教材致力于培養(yǎng)師范生在賞名曲、學(xué)名劇、練技能、悟情懷中協(xié)同塑造師范生品行、品格與品味，引導(dǎo)師范生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與品德提升的和諧統(tǒng)一，基于音樂(lè)基礎(chǔ)的師范性與藝術(shù)性特征，提煉出六大核心能力開展訓(xùn)練，包括音樂(lè)種類辨識(shí)與鑒賞能力、音效感知與教學(xué)語(yǔ)勢(shì)能力、聲音塑造與教學(xué)用嗓能力、聲勢(shì)協(xié)和與教態(tài)協(xié)同能力、教育配樂(lè)

本書從兩個(gè)互補(bǔ)的層面入手，一是宏觀理論層面，即結(jié)合藝術(shù)文化學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)的不同視角，結(jié)合運(yùn)用史料文本和田野考察方法，認(rèn)識(shí)和闡釋中國(guó)民族音樂(lè)話語(yǔ)體系的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等符號(hào)層面和意義象征層面。二是微觀實(shí)踐層面，即結(jié)合音樂(lè)民族志的另一種視角，通過(guò)研究者自己的親身體驗(yàn)和考察實(shí)踐，去觀察中國(guó)民族音樂(lè)中抽象化、模式化的音樂(lè)概念，如何通

《大學(xué)流行音樂(lè)鑒賞》（第二版）作為普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材之一，既是一本流行音樂(lè)經(jīng)典作品導(dǎo)讀，也可作為“中西流行音樂(lè)史”的簡(jiǎn)易讀本。其內(nèi)容兼顧中西流行音樂(lè)發(fā)展歷史、各類流行音樂(lè)體裁介紹以及經(jīng)典作品鑒賞。修訂版保持第一版的整體框架，以系統(tǒng)的流行音樂(lè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典作品鑒賞以及流行音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的傳達(dá)，培養(yǎng)學(xué)

在快節(jié)奏的都市生活中，每個(gè)人都可能在愛情、親情、友情和工作中經(jīng)歷情緒的起伏。本書精選31張古典音樂(lè)處方，配以經(jīng)典畫作，通過(guò)音樂(lè)圖像的組合方式，回應(yīng)現(xiàn)代人常見的情感困擾，幫助讀者重拾內(nèi)心的平靜與力量。當(dāng)面對(duì)愛情中的迷惘時(shí)，舒伯特的《小夜曲》與克里姆特的《吻》相互呼應(yīng)，輕聲訴說(shuō)愛的深情與復(fù)雜:在親情的困頓中，海頓的《告別》

如何借用AI工具進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作？特別是歌詞的AI生成、曲調(diào)的自動(dòng)匹配，以及后期如何完善，本書一條龍式進(jìn)行全面講解。本書分為13大章節(jié)，具體內(nèi)容包括了解AI在音樂(lè)中的應(yīng)用、解析AI音樂(lè)的技術(shù)特性、掌握AI音樂(lè)的生成工具、通過(guò)ChatGPT創(chuàng)作歌詞、通過(guò)AI生成音樂(lè)提示詞、使用SunoAI生成歌曲、使用musicFX生成歌

河曲民歌(俗稱山曲)是流傳于山西省河曲縣及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)形式，于2006年入選首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，兼具學(xué)術(shù)研究、藝術(shù)審美和文化傳承等多重價(jià)值。其內(nèi)容以表現(xiàn)農(nóng)耕勞作、愛情婚姻為主體，語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，生動(dòng)展現(xiàn)了晉西北黃土高原的地域文化特質(zhì)。本研究立足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)視角，將河曲民歌置于晉陜

西方音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展到今天，呈現(xiàn)出無(wú)數(shù)偉大的音樂(lè)家、作曲家以及他們所創(chuàng)作的偉大音樂(lè)作品。如何才能真實(shí)地體驗(yàn)和感知這些偉大的音樂(lè)藝術(shù)作品，才是真正欣賞西方音樂(lè)藝術(shù)之美要解決的重要問(wèn)題。那么我們說(shuō)，用音樂(lè)的方式來(lái)解釋音樂(lè)，就是欣賞音樂(lè)最好的方式。本教材基于這一理念，在教授學(xué)生基本感知技巧的前提下，圍繞著不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同

本書是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《音樂(lè)欣賞》配套教學(xué)用書，由天津音樂(lè)學(xué)院資深教授、我國(guó)著名的笛簫演奏家、音樂(lè)學(xué)家王建欣博士主編。全書分為“中國(guó)音樂(lè)賞析”“西方音樂(lè)賞析”上、下兩篇。上篇分兩章簡(jiǎn)要介紹中國(guó)音樂(lè)的歷史和民歌、曲藝、戲曲、器樂(lè)的欣賞方法，重視對(duì)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)體裁介紹與名作的賞析，著力提升學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

人們習(xí)慣于從書寫視角看待中國(guó)古代詩(shī)歌，事實(shí)上，《詩(shī)》三百、屈騷、漢唐樂(lè)府、唐聲詩(shī)、宋詞、元明清散曲及各個(gè)時(shí)代的歌謠等起初皆以音樂(lè)傳播作為其生存方式和擴(kuò)散途徑。本書借助于傳播學(xué)相關(guān)理論，深入分析中國(guó)古代詩(shī)歌音樂(lè)傳播傳統(tǒng)的形成、傳播的雙行為主體(樂(lè)人和文人)、各種傳唱方式與辭樂(lè)關(guān)系、傳播的社會(huì)上下層文化空間、傳播的詩(shī)歌及其