基層是一切工作的落腳點(diǎn)，基層治理是國家治理的基石。基層治理和民生保障事關(guān)人民群眾切身利益，是促進(jìn)共同富裕、打造高品質(zhì)生活的基礎(chǔ)性工程�！多l(xiāng)村治理工作實(shí)務(wù)》從理論出發(fā)，立足實(shí)踐，深入研究鄉(xiāng)村基層治理面臨的問題，總結(jié)鄉(xiāng)村基層治理實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，豐富鄉(xiāng)村基層治理研究理論體系，從鄉(xiāng)村治理的歷史變遷，到村“兩委”換屆選舉的總體要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要真情關(guān)愛干部”“關(guān)注干部身心健康”。村干部的心理狀態(tài)不僅影響村干部自身的健康成長，也關(guān)乎鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。為適應(yīng)新時代發(fā)展要求，加強(qiáng)村干部心理能力建設(shè)和提高村干部的積極心理能量是激發(fā)干部隊(duì)伍活力、提高村干部治理能力的重要路徑�！掇r(nóng)村干部積極心理培育》以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以研究村干部的積極

本書以政治鼎革的制度變遷為背景，結(jié)合區(qū)域史視角，從政治鼎革、縣級政區(qū)設(shè)置及其職責(zé)體制、社會治安的治理模式變遷、邊疆教化與新式教育的興起等維度，對清至民國時期廣西縣級行政與地方基層社會治理的主要問題和情況進(jìn)行梳理和分析，著力考察該時期廣西縣級行政運(yùn)行實(shí)態(tài)、地方社會民生的諸多問題以及地方基層社會治理的演進(jìn)和治理圖景，分析該

本書的寫作主要是基于大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等智能技術(shù)快速發(fā)展對思想政治教育主客體交往帶來的影響展開的。論著首先在分析媒介技術(shù)演進(jìn)不同歷史時期思想政治教育主客體交往特征的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了當(dāng)下智能技術(shù)作為交往媒介時思想政治教育主客體交往的新特征，即交往場域全景開放、交往形式豐富多樣、交往樣態(tài)多元復(fù)雜共同構(gòu)成智能技術(shù)視

本書寫作分八個章節(jié)，以《姑蘇繁華圖》描繪的城鄉(xiāng)空間環(huán)境為敘事背景，選取代表蘇州城鄉(xiāng)社會生活的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)、市井生活、文藝事項(xiàng)三大方面內(nèi)容；根據(jù)畫作對上述社會生活的空間環(huán)境與場所內(nèi)容進(jìn)行了由面到線、由線到點(diǎn)地細(xì)致觀察與分析。其中蘇州城鄉(xiāng)整體景觀環(huán)境是面，河道交通是線，建筑單元與日常生活場景則為點(diǎn)。第一章考證作品的藝術(shù)特色、

本書是關(guān)于中國式現(xiàn)代化蘇州實(shí)踐的理論著作。作者團(tuán)隊(duì)立足蘇州，經(jīng)過多年調(diào)查，對中國式現(xiàn)代化和蘇州發(fā)展實(shí)踐進(jìn)行深入研究和分析。全書主要分為四個部分：基層調(diào)研、專家試點(diǎn)、科技報告、深度調(diào)研。通過具體案例、深度分析，全方位地展示蘇州在發(fā)展過程中的生動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)理論總結(jié)，并通過蘇州的發(fā)展實(shí)踐反應(yīng)中國式現(xiàn)代化的成就。充分展示了

蘇州市工商業(yè)聯(lián)合會暨蘇州市總商會作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的以工商界人士組成的人民團(tuán)體和民間商會，是黨和政府聯(lián)系民營經(jīng)濟(jì)人士的橋梁，是政府管理民營經(jīng)濟(jì)的助手，在建設(shè)有中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，肩負(fù)著促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、引導(dǎo)民營經(jīng)濟(jì)人士健康成長的重要任務(wù)，以及參政議政、民主監(jiān)督的重要職責(zé)，在蘇州市政治

本書是一部地方專志。本志以篇、章、節(jié)、目布局，并列概述、大事記于卷首。內(nèi)容包括青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣歷屆人民代表大會、都蘭縣歷屆人大常委會、都蘭縣人大工作研究、人物等。本書全面、客觀、系統(tǒng)地記錄了都蘭縣人民代表大會政事活動和人大常委會的各項(xiàng)工作，追溯了都蘭縣人民代表大會和都蘭縣人大常委會產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，總結(jié)

本書內(nèi)容包括：黨領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)縣域治理現(xiàn)代化的歷程與成就；中國式現(xiàn)代化與縣域治理現(xiàn)代化。具體內(nèi)容包括：深入人學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為推進(jìn)縣域治理現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量——在第三屆國家治理現(xiàn)代化論壇上的致辭；推進(jìn)縣域治理現(xiàn)代化的福建實(shí)踐；推進(jìn)縣域治理現(xiàn)代化提升漳州縣域治理能力——在第三屆國家治理現(xiàn)代化論壇開幕式上的

本書為學(xué)術(shù)著作。為了推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，需要統(tǒng)籌思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。本書以大中小學(xué)思政一體化概述為切入點(diǎn)，分析了大中小學(xué)思政一體化的現(xiàn)狀，介紹了大中小學(xué)思政一體化的基本概念和理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大中小學(xué)思政一體化實(shí)踐，提出了構(gòu)建大中小學(xué)思政一體化評價體系的思路和