本書主要是為了對中職學(xué)生進行美育教育，包括自然之美、文化之美、藝術(shù)之美、生活之美、職業(yè)之美五個部分，具體內(nèi)容是繪畫、書法、雕刻、中國建筑、西方建筑、聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、話劇、影視、語言、意象、情感、境界、民族記憶、民族印象、健康體魄等各方面的美學(xué)欣賞。全書圖片都是彩圖，內(nèi)容豐富，效果精美，能夠給學(xué)生提供美的享受，讓

親子關(guān)系的困境，本質(zhì)是一場跨越時空的心靈回聲。作者以細膩的洞察指出：孩子呈現(xiàn)的“果”，往往深埋著父母未愈的“因”。當(dāng)我們凝視孩子的眼睛，看見的或許是自己幼年時未說出口的委屈；當(dāng)我們觸碰孩子的抗拒，感知的也許是曾經(jīng)未被接納的自己。這種代際傳承的情緒密碼若不破譯，終將在時光長河中形成宿命般的漣漪。 生命的流轉(zhuǎn)

本書即為論壇演講實錄，記錄并再現(xiàn)論壇現(xiàn)場科學(xué)家和人文社會學(xué)家展開的思想碰撞，彰顯出的科學(xué)人文之光。

民主主義與教育 外國教育名著叢書

在人工智能迅猛發(fā)展的時代，想要在各行各業(yè)脫穎而出，關(guān)鍵在于掌握AI技術(shù)，并將其融入到日常學(xué)習(xí)中。本書提出了獨特的融合型學(xué)習(xí)法，通過深度學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用的結(jié)合，助力讀者迅速提升知識廣度和實際能力，成長為行業(yè)精英。

隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中重要的學(xué)習(xí)方式之一。然而，在線學(xué)習(xí)社區(qū)因其開放性、生成性特征，也使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動缺乏集體約束，導(dǎo)致知識隱藏行為的產(chǎn)生。而這些知識隱藏行為具有破壞線上學(xué)習(xí)環(huán)境、阻礙知識傳播、損害學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力等特征。本書的目的在于幫助教育工作者科學(xué)認識在線學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識隱藏行為，為

《心育的力量教師心育探索與實踐集》分為心育探索、心育教學(xué)、心育輔導(dǎo)和心育故事四部分。心育探索剖析了心理健康教育的理論基礎(chǔ)與實踐框架，探討了在新時代背景下，如何構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求的心理健康教育體系。作者們不僅回顧了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程，還結(jié)合國內(nèi)外先進理念，提出了創(chuàng)新性的教育模式和方法，為教育同仁提供了寶貴的

本書著重研究高質(zhì)量教育評估的內(nèi)涵要義,即在高質(zhì)量要求下評估理念、評估原則、評估機制、評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法與評估技術(shù)等方面的意蘊;探討了高質(zhì)量教育評估的推進策略,包括構(gòu)建多元參與的評估體系、完善法律法規(guī)建設(shè)、深化專業(yè)能力和學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新評估工具研發(fā)使用等;結(jié)合案例闡述了高質(zhì)量教育評估的典型做法與經(jīng)驗。

全書精心構(gòu)建為四大板塊：第一部分“班集體管理藝術(shù)”，探討教師如何牢記初心使命，構(gòu)建和諧的年級和班級氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校育人功能；第二部分“學(xué)生五育指導(dǎo)”，強調(diào)五育融合、家校協(xié)作，從目標(biāo)和信念角度提供了一系列針對學(xué)生不同時期的需求與特點的指導(dǎo)策略，促進學(xué)生全面發(fā)展；第三部分“教師教學(xué)能力發(fā)展”，探索了學(xué)校不同層面的引領(lǐng)價值

在家長看來，休學(xué)無異于在孩子生命歷程中按下了暫停鍵，給孩子的未來蒙上了一層陰影，家長在感到十分焦急的同時，也會運用各種方法，通過各種途徑讓孩子盡快回到學(xué)校，似乎只要孩子回到學(xué)校一切就恢復(fù)了原樣。但是，孩子到底能不能復(fù)學(xué)，大部分家長并不了解。 本書從8個維度進行科學(xué)評估，告訴家長，孩子是否具備復(fù)學(xué)的條件，復(fù)學(xué)后需要注意什