本書深究了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，探究了學(xué)習(xí)如何發(fā)生。全書梳理了主要學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)，描述了研究動(dòng)物和人類學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法。

隨著學(xué)生的注意力跨度越來(lái)越受到日常生活中屏幕飽和的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往不足。游戲化提供了一種互動(dòng)和引人入勝的替代方案，將學(xué)習(xí)變成一種動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，不僅令人愉快，而且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行定制。人工智能可以跟蹤進(jìn)度，調(diào)整難度級(jí)別，并提供即時(shí)反饋，使教育更加高效和愉快。

青春，是人生中充滿活力、激情與挑戰(zhàn)的時(shí)期。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在生理與心理都急速變化的青春期，青少年面臨著越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)，而性與生殖健康又是家長(zhǎng)與青少年繞不過(guò)去的話題。這本青春健康案例集，為青年描述青春期會(huì)發(fā)生什么，幫助家長(zhǎng)了解正在發(fā)生什么、該如何面對(duì)和解決，共同促進(jìn)青少年健康與發(fā)展。本書分為悅納

青春，是人生中充滿活力、激情與挑戰(zhàn)的時(shí)期。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在生理與心理都急速變化的青春期，青少年面臨著越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)，而性與生殖健康又是家長(zhǎng)與青少年繞不過(guò)去的話題。這本青春健康案例集，為青年描述青春期會(huì)發(fā)生什么，幫助家長(zhǎng)了解正在發(fā)生什么、該如何面對(duì)和解決，共同促進(jìn)青少年健康與發(fā)展。本書共分三個(gè)

本科普?qǐng)D書針對(duì)渴望得到青春期知識(shí)的青少年群體，從青春期青少年的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，從生理、心理、社會(huì)、法律、人文等多個(gè)角度科普青春期中男生、女生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)普及青春期教育中的真與假、美與丑、善與惡。結(jié)合相關(guān)青春期困惑，向青少年科普青春期中將會(huì)碰到的變化，希望讓青少年不用緊張困惑。此外，也科普青春期中應(yīng)該需要了

《與哀傷共處》聚焦于一個(gè)被主流聲音長(zhǎng)期忽視的龐大群體經(jīng)歷父母早逝的年輕子女。作者通過(guò)歷時(shí)13個(gè)月的田野調(diào)查，深入訪談了44位在青少年期至成年初期經(jīng)歷父母離世的年輕失親者，收集了豐富、隱秘、深刻的哀傷敘事。 本書超越了哀傷理論的傳統(tǒng)視角，沒有將喪親經(jīng)驗(yàn)視為純粹個(gè)人的、內(nèi)在的心理反應(yīng)，而是將甚少被過(guò)往研究關(guān)注的社會(huì)情境整合

本書獨(dú)創(chuàng)高職勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，包括5個(gè)篇章7個(gè)模塊，涵蓋勞動(dòng)思想教育、勞動(dòng)知識(shí)教育、勞動(dòng)技能教育、勞動(dòng)安全教育、勞動(dòng)法規(guī)教育、勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、掌握的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本書編寫遵循教育規(guī)律，兼具思想性與實(shí)踐性，注重教育實(shí)效，穿插設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)

本書以文化生態(tài)理論、系統(tǒng)貧困理論、人力素質(zhì)貧困理論、治理理論、貧困文化理論、產(chǎn)教融合理論、一般系統(tǒng)論等為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論框架和方法論體系。本書遵循“現(xiàn)狀著手一問(wèn)題反思一理論構(gòu)建”的研究思路，綜合運(yùn)用質(zhì)性研究和量化研究的方法。在理論研究上，將民族地區(qū)“職業(yè)教育之振興”與“職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振

“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，具有深遠(yuǎn)意義。本書采取史論結(jié)合，在全面系統(tǒng)梳理我國(guó)“雙一流”建設(shè)的歷史發(fā)展與研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形上邏輯分析方法，從本質(zhì)意義、基本要素、運(yùn)行原理、功用目的四個(gè)維度，深入探討了我國(guó)“雙一流”

本書旨在探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，如何借助信息技術(shù)建設(shè)未來(lái)學(xué)校，以適應(yīng)未來(lái)人才培養(yǎng)的需求�；�于深度的政策解讀、扎實(shí)的實(shí)踐調(diào)研和豐富的案例分析，本書主要從6個(gè)維度探索和構(gòu)建了未來(lái)學(xué)校建設(shè)體系：一是信息技術(shù)與未來(lái)學(xué)校建設(shè)，在探討信息技術(shù)對(duì)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的作用和應(yīng)用趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，介紹了世界各國(guó)（地區(qū)）的教育轉(zhuǎn)型規(guī)劃，分析了未來(lái)