本書以極簡教育技術(shù)為基本理念，以面向教師專業(yè)發(fā)展的新型培訓(xùn)方式“極簡培訓(xùn)”為載體，設(shè)計(jì)了具有實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、即時(shí)性和實(shí)境性特點(diǎn)的7個(gè)模塊、66個(gè)，可利用10一30分鐘碎片化時(shí)間進(jìn)行的培訓(xùn)活動；采用了包括文心一言、訊飛星火等生成式人工智能應(yīng)用在內(nèi)的，75種教師常用的極簡教育技術(shù)。是適用于大中小幼不同學(xué)段、不同學(xué)科教師培訓(xùn)

全書貫穿了理論、政策與實(shí)踐相結(jié)合這一主線，全貌地梳理出國內(nèi)外社會與情感能力相關(guān)研究的脈絡(luò)，詳細(xì)介紹基于前期的理論研究與測評數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上開展的學(xué)校實(shí)踐研究，并總結(jié)和歸納出面向教育管理者和研究者基于國內(nèi)實(shí)際教學(xué)場景的測評工具。此次修訂，刪除了原先內(nèi)容相對比較重復(fù)交叉的第六章，并增補(bǔ)近兩年多研究團(tuán)隊(duì)的最新研究成果“社會與情感能

《大學(xué)生心理健康教育》結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，概要介紹大學(xué)生的心理健康理論，并對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個(gè)性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實(shí)踐中遇到的困惑等進(jìn)行講解。書中既有理論方面的深入闡述，又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析，還有心理測試與訓(xùn)練的

本書通過對“雙師型”教師隊(duì)伍的理論探討和實(shí)踐案例研究，系統(tǒng)闡釋了在信息時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)深度與教育方法廣度兼?zhèn)涞慕處煹木o迫性。從教育改革的視角出發(fā)，本書首先深入剖析了“雙師型”教師的概念內(nèi)涵，突顯了其在多元化、全球化背景下的獨(dú)特價(jià)值。其次，通過實(shí)證研究，詳盡呈現(xiàn)了各級教育機(jī)構(gòu)推行“雙師型”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨

本書是一套寫給中小學(xué)生的自助式心理學(xué)圖書，從中小學(xué)生常見的心理困惑及煩惱出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，問題具體，涵蓋面廣泛。書中用專業(yè)的心理學(xué)知識，剖析這些心理問題產(chǎn)生的原因，并給予循循善誘的引導(dǎo)，提供實(shí)操性強(qiáng)的解決方案，讓孩子獲得積極正面的認(rèn)知，找到有效的應(yīng)對策略，并且學(xué)會一些心理學(xué)基本知識和原理，讓其在更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)世

本書從中小學(xué)生常見的心理困惑及煩惱出發(fā)，用專業(yè)的心理學(xué)知識，剖析“我該如何克服容貌焦慮”“我的穿搭應(yīng)該由我做主嗎”“我該不該化妝”“為什么我總覺得自己沒有任何優(yōu)點(diǎn)”“我和異性同學(xué)的關(guān)系怎么變了”等心理問題產(chǎn)生的原因，并給予引導(dǎo)，提供解決方案。

本書開篇以書信形式，采用第一人稱引出困擾兒童及青少年的問題。第二個(gè)板塊為“樹洞回音”，旨在給予被各種問題困擾的兒童及青少年一定程度的共情性回應(yīng)，并向他們展示不同應(yīng)對方案造成的不同影響，引發(fā)讀者思考，從而幫助他們找到自己的癥結(jié)所在，并能在未來獨(dú)立判斷和選擇�！皹涠村\囊”板塊的目的是幫助兒童及青少年理解不同行動方案的心理學(xué)

本書主要探討了中小學(xué)教育管理和教育技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)踐問題。在理論研究方面，本書深入探討了教育管理的理論體系，提出了針對現(xiàn)代教育管理的新思路和新模式；在調(diào)查報(bào)告方面，本書結(jié)合當(dāng)下基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，針對教育管理存在的問題進(jìn)行了深入調(diào)查，提出了可行的解決方案；在教育信息技術(shù)應(yīng)用方面，本書結(jié)合當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)，闡述了教育

本書歷經(jīng)多次再版，本版的修訂工作以黨和國家的這些精神為指引，并力圖反映國際教育改革發(fā)展前沿和我國比較教育學(xué)科最新研究成果。除了更新各國教育改革發(fā)展動態(tài)，在國別研究上，本版還將新增有關(guān)新加坡、哈薩克斯坦、巴西三國的內(nèi)容；在專題研究上，新增國際組織與教育發(fā)展一章。本書是我社經(jīng)典教材《“十二五”普通高等教育國家級規(guī)劃教材·比

本書深入剖析了大學(xué)生心理健康的特殊性，以及這一領(lǐng)域目前面臨的挑戰(zhàn)，從心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)角度出發(fā)，建立研究的理論框架；通過案例研究和對實(shí)際心理健康教育項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了一系列實(shí)用性的教育方法，包括創(chuàng)新心理咨詢策略、心理技能培養(yǎng)、心理健康教育課程開展等。該專著關(guān)注心理健康教育的實(shí)際效果，強(qiáng)調(diào)了預(yù)防為主、綜合施策的原