本書(shū)精選法國(guó)精神分析家弗朗索瓦茲?多爾多有關(guān)兒童教育的文章。多爾多女士一生致力于將精神分析運(yùn)用于實(shí)踐，用具體、實(shí)用、善解人意的方式，激勵(lì)家長(zhǎng)和教育工作者在教育中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子、尊重孩子的主體地位。 本書(shū)涉及兒童教育的方方面面的問(wèn)題：親子關(guān)系、隔代關(guān)愛(ài)、離異、領(lǐng)養(yǎng)、健康、金錢(qián)、謊言、懲罰、個(gè)體意識(shí)……全面立體地呈現(xiàn)教育的

本書(shū)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)用書(shū)。教材分為六個(gè)章節(jié)。第一章為學(xué)前繪畫(huà)概述。具體從學(xué)前繪畫(huà)的概念與功能、特點(diǎn)、特質(zhì)這三方面進(jìn)行闡述。第二章為國(guó)內(nèi)外作品賞析。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析，對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行感知，懂得分辨和分析，對(duì)繪畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行整體把握。第三章為繪畫(huà)作品的造型，讓學(xué)生初步掌握常見(jiàn)事物的造型方法。第四章為構(gòu)圖與色彩，著重介紹

本書(shū)記述了原六一幼兒院執(zhí)行院長(zhǎng)肖延紅從六一幼兒院這樣的學(xué)前教育高地調(diào)任海淀區(qū)北部新區(qū)，從零開(kāi)始創(chuàng)建一所新的公立幼兒園，以解決當(dāng)?shù)厝罕娙雸@難的問(wèn)題。肖延紅艱苦創(chuàng)業(yè)，一步步搭班子、建團(tuán)隊(duì)，以高起點(diǎn)規(guī)劃校園、建章立制、以文化引領(lǐng)園所發(fā)展，在短短兩年時(shí)間從無(wú)到有，從無(wú)到有將一所幼兒園建成北京市一級(jí)一類(lèi)園的，并進(jìn)而從一個(gè)園所擴(kuò)展

“班級(jí)管理”是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“課程設(shè)置”的重要模塊。幼兒園班級(jí)管理是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫(xiě)，根據(jù)作者有關(guān)幼兒園班級(jí)管理課程的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。精選對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師有重要價(jià)值的課程內(nèi)容，尤其是優(yōu)秀幼兒園班級(jí)管理的案例，并吸收相關(guān)前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果，

本書(shū)為應(yīng)用型的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教材，如初中起點(diǎn)的三年制中專(zhuān)、五年制大專(zhuān)等，主要內(nèi)容是：學(xué)前教育概述、學(xué)前教育的基本要素、學(xué)前教育課程、學(xué)前教育的實(shí)施、學(xué)前兒童班級(jí)的保教管理、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭社區(qū)和小學(xué)。為適應(yīng)當(dāng)前迫切的改革形勢(shì)，我們編寫(xiě)了這本符合新精神的學(xué)前教育理論教學(xué)教材《學(xué)前教育原理與應(yīng)用》，使用多年廣受師生歡迎，

本書(shū)是一本圖文合集，主要是對(duì)汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)與香港幼稚園教育專(zhuān)業(yè)交流協(xié)會(huì)聯(lián)合在汕頭市啟動(dòng)的“童心同夢(mèng)”幼教交流活動(dòng)項(xiàng)目的總結(jié)和分享。該項(xiàng)目以立德樹(shù)人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以中華優(yōu)秀文化為載體。本書(shū)以該項(xiàng)目開(kāi)展的系列活動(dòng)為主線，在對(duì)該項(xiàng)目的開(kāi)展背景、重大意義以及實(shí)施規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，以

《蒙臺(tái)梭利給孩子的手寫(xiě)書(shū)+地理書(shū)+時(shí)間書(shū)》是意大利心理學(xué)家基婭拉·皮洛迪依托蒙氏教育理念和多年神經(jīng)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)為幼兒設(shè)計(jì)的自主游戲書(shū)。在地理書(shū)中，孩子可以體驗(yàn)蔚藍(lán)星球的奧秘；在時(shí)間書(shū)中，孩子可以根據(jù)草木榮枯、月升日落感受時(shí)間的變化；在手寫(xiě)書(shū)中，還可以充分調(diào)動(dòng)眼睛和手，協(xié)調(diào)感官，體驗(yàn)文字書(shū)寫(xiě)和圖形描繪的美妙。國(guó)際新銳插

全書(shū)共分七個(gè)章節(jié)，在調(diào)研2015年到2019年我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童早期發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析嬰幼兒發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境的影響因素，包括西部農(nóng)村嬰幼兒照養(yǎng)人養(yǎng)育環(huán)境、從影響兒童早期發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)”和“養(yǎng)育”元素出發(fā)，使用隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法評(píng)估三種干預(yù)方案的影響及其影響機(jī)制，指出農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，

本書(shū)是一本系統(tǒng)介紹廣東省吳冬梅名園長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)扎根本土、追隨中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴的“活教育”理念，辛勤耕耘、探尋幼教真知的創(chuàng)新實(shí)錄。全書(shū)共分四章，完整呈現(xiàn)了吳冬梅名園長(zhǎng)工作室的發(fā)展及建設(shè)歷程，重點(diǎn)介紹了其開(kāi)展的一系列創(chuàng)新性的教育培訓(xùn)活動(dòng)和有價(jià)值的教育理念，同時(shí)通過(guò)訪談形式記錄工作室成員的分享、收獲及感

本書(shū)以一問(wèn)一答的訪談形式呈現(xiàn)，展現(xiàn)了校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在課程教學(xué)改革過(guò)程中的感悟、思考和行動(dòng)，從行動(dòng)感知、行動(dòng)展開(kāi)、行動(dòng)支持、行動(dòng)保障、行動(dòng)取向五個(gè)維度呈現(xiàn)了校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是如何開(kāi)展課程教學(xué)改革實(shí)踐的。