人工智能(AI)的應用正在滲透到包括教育在內的各個領域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出"不好用"的結論。本書作者基于多年的實踐經驗，主要從教學創(chuàng)新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將

特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分,它的發(fā)展是時代文明進步的體現(xiàn),是推進教育公平,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內容,是保障殘疾人權益平等,讓殘疾人共享經濟社會發(fā)展成果的重要舉措。本書以歷史的角度，對清末民國時期特殊教育的發(fā)展歷程進行考察，從特殊教育各時期具體的內容入手，以全局和局部相結合的方式，描繪出這一時期特殊教育發(fā)展的基本圖

技能型社會是在技能與技能形成體系的概念基礎上演進而生的社會化體系。本書建構了技能型社會建設的內涵，即個體、經濟、社會三個維度的秩序化架構，具有個體技能成長、技能型人力資本增值和技能形成體系社會化三重意蘊。研究發(fā)現(xiàn)，技能型社會建設是三個維度的共進路徑：一是技能型社會建設的個體化路徑——基于我國新工業(yè)化進程和發(fā)展，技能型社

思想政治理論課的性質、定位和任務，充分彰顯了思政課在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)體系中的重要性和現(xiàn)實性，這就要求我國高校思政課建設必須堅持社會主義辦學方向，學習、研究、宣傳馬克思主義，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位。然而，高校思政課建設會受到多元因素的影響和制約，其中教學方法的設計、選擇和應用等因素都會直接影響

《大學生勞動教育》是一本專為大學生編寫的勞動教育教材，旨在全面提升大學生的勞動素養(yǎng)與綜合能力。教材分為八個核心項目，內容涵蓋勞動與勞動教育的基礎認知、時代精神的傳承、勞動觀念與品質的塑造、勞動安全與法律保障、校園勞動實踐、家庭勞動技能培養(yǎng)、社會勞動擔當以及職業(yè)場域勞動探索等多方面。每個項目均包含具體任務、實訓環(huán)節(jié)與項目

本書是教育哲學領域的一本開創(chuàng)性作品，是英語世界中第一本專論“阿倫特與教育”這個主題的作品。作者對阿倫特的行動、思考、新生性等概念進行了深入討論，并基于這些討論來考察世界變局中的若干教育舉措。諸如合作學習、多元文化教育、判斷力教育、教育中的保守主義等，都在本書中得到了深入的討論。一些在教育領域長期未受質疑的觀念，諸如合作

本書主要介紹教育大數(shù)據相關概念和應用案例。第1章至第7章為基礎篇，主要涵蓋了教育信息化和數(shù)字化、數(shù)字校園與智慧校園、教育大數(shù)據、學校數(shù)據戰(zhàn)略、教育大數(shù)據平臺建設、面向數(shù)據資產教育大數(shù)據服務能力構建、教育大數(shù)據分析與挖掘等方面的內容�；�礎篇不僅介紹了大數(shù)據的技術基礎，包括數(shù)據采集、存儲、處理和分析等方面，還闡述了教育大數(shù)

本書作者在書中舉例說明了一些看似普通的單詞、短語和語句用法，但它們在課堂教學中卻起著舉足輕重的作用。本書以研究和課堂實踐為基礎，展示了我們如何說（和不說）以及說什么是怎樣對孩子們產生驚人的影響的。本書認為，教師的語言是影響孩子學習和創(chuàng)建課堂社區(qū)最有力的工具。本書在第1版的基礎上，更新了各章的研究內容和課堂實例，并新增了

本書用43個充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子學習如何避免成為校園霸凌的對象，同時也不要成為施暴者。通過“認識校園霸凌”“敢于表達情緒”“建立自信”“同理心”“網絡霸凌”和“解決沖突”六個環(huán)節(jié)的學習，孩子會建立對校園霸凌正確、全面的理解，并學習避免讓自己成為校園霸凌對象的品質和實際技能。本書適合孩子和家長一起閱讀，書中的活動

全書共分為五個模塊，包括勞動教育、勞動精神、勞模精神、工匠精神和勞動保護。