本書圍繞陽光閱讀“亮”課程的建設(shè)成果，展現(xiàn)了區(qū)域多所學(xué)校的校本閱讀課程與特色閱讀模式，充分強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，以及閱讀在拓寬學(xué)生視野、提升學(xué)習(xí)效率、豐富精神世界等方面的積極作用，為進(jìn)一步開展閱讀教育研究、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了有力抓手。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（三年級(jí)下冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

本教材致力于推廣“融合教育是每個(gè)兒童的權(quán)利與需求”這一核心理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)兒童都享有平等的教育機(jī)會(huì)。教材分為理論篇和實(shí)踐篇，共十章。理論篇深入探討融合教育的起源、發(fā)展歷程、基本原則、價(jià)值評(píng)估等基礎(chǔ)理論，并對(duì)融合教育面臨的問題進(jìn)行深刻反思。實(shí)踐篇通過豐富的案例分析與實(shí)證研究，展示融合教育在不同階段和領(lǐng)域的實(shí)施策略。本教材針

《“樂”融五育》一書深刻闡述了音樂在全面開展素質(zhì)教育中的重要地位。它以音樂為載體，潤澤德育、啟迪智育、強(qiáng)化體育、潤澤美育、促進(jìn)勞育，全方位展現(xiàn)了音樂教育的綜合功能。書中不僅記載了音樂創(chuàng)意學(xué)習(xí)中心的歷史發(fā)展軌跡，而且深度展現(xiàn)了學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索和豐富實(shí)踐。每一章節(jié)都圍繞著音樂如何與五育相結(jié)合進(jìn)行深入探討，從空間

本書以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，結(jié)合英語教師職業(yè)特點(diǎn)，基于英語教育教學(xué)情境，介紹英語公共演講的基本知識(shí)，培養(yǎng)英語教師的公共演講技能與思維能力，實(shí)踐教育教學(xué)情景演講活動(dòng)等。本書的編寫團(tuán)隊(duì)以高校教師為主導(dǎo)。同時(shí)，為了增強(qiáng)教材的教學(xué)適應(yīng)性和實(shí)用性，部分中小學(xué)英語教師參與了本書的策劃、意見征集和試用工作。本書可作為師范類院校

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（四年級(jí)下冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

成都高新區(qū)益州小學(xué)建校13年來，以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育為抓手，落實(shí)五育融合，搭建出五育融合理念下的小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐育人模式，形成了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)的校本化表達(dá)、創(chuàng)建了學(xué)校家庭社會(huì)三維聯(lián)動(dòng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程體系，開發(fā)了專題與學(xué)科的高質(zhì)量財(cái)經(jīng)課堂、項(xiàng)目式課程、基于財(cái)經(jīng)主題活動(dòng)的校家社協(xié)同育人三類課程，研制出小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)類

和平教育是關(guān)于和平的教育，也是為了和平的教育，是以消除一切形式的暴力與建立和平文化為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。黨的二十大報(bào)告提出“弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值”。聯(lián)合國在21世紀(jì)初提出“為世界兒童創(chuàng)建和平與非暴力文化國際十年”倡議。中國是世界和平的堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者，亟須弘揚(yáng)與傳播具有中國特色與話語

本書在基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下將研究聚焦小學(xué)教育領(lǐng)域，考察了科學(xué)探究在當(dāng)代小學(xué)教育領(lǐng)域中的作用。全面概述了社會(huì)科學(xué)和教育研究的哲學(xué)、倫理、方法論和分析基礎(chǔ)，并具體說明小學(xué)教育研究與其他教育和人類服務(wù)領(lǐng)域科學(xué)研究的不同。本書主要通過理論基礎(chǔ)、研究問題、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究成果、研究趨勢(shì)六大部分論證科學(xué)探究在小學(xué)教育領(lǐng)

面對(duì)新時(shí)代的新要求，長沙岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)在已有的研究基礎(chǔ)上，依托周邊各項(xiàng)資源，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，建構(gòu)了以核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，以全學(xué)科融合為課程內(nèi)容，以項(xiàng)目式、主題式、探究式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的課程體系。在課程實(shí)施的過程中，我校圍繞課程建設(shè)目標(biāo)、建構(gòu)全學(xué)科課程的實(shí)施路徑目標(biāo)、教師專業(yè)