本書共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺(jué)發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開(kāi)展班級(jí)工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開(kāi)展�；�于此，本書作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅(jiān)力量”“構(gòu)建班級(jí)育人體系：以班主任為核心落實(shí)學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書是一本研究性圖書，以高中音樂(lè)鑒賞課為主題，探討了在當(dāng)代各種文化繁榮的背景下，如何進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞課與多元文化的融合。本書闡述了我國(guó)音樂(lè)教育的概念、發(fā)展以及現(xiàn)狀，指出了在文化發(fā)展日新月異的當(dāng)下，高中音樂(lè)鑒賞課創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合的必要性，并且以音樂(lè)鑒賞的角度分析了音樂(lè)課堂的設(shè)計(jì)以及如何將多元文化融入到教學(xué)中，最后

福建省德化第一中學(xué)坐落在中國(guó)瓷都德化鳳凰山南麓，創(chuàng)辦于1923年春，前身為德化縣立初級(jí)中學(xué)，1952年秋增設(shè)高中部并由省教育廳正式定為現(xiàn)名。九十余年的辦學(xué)歷程，學(xué)校逐步形成“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“以質(zhì)量立校、以科研強(qiáng)校、以特色榮�！钡霓k學(xué)思路，以及以“校園文學(xué)”“陶瓷藝術(shù)”

《單招新起點(diǎn)·數(shù)學(xué)知識(shí)梳理篇》以教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以高職院校單獨(dú)招生考試真題為參考，梳理章節(jié)體系，突出單獨(dú)招生考試特點(diǎn)，講練結(jié)合，配以同步檢測(cè)卷，旨在真心服務(wù)參加單獨(dú)招生考試的中職學(xué)生，是單獨(dú)招生考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的必備用書。書中內(nèi)容詳實(shí)，講練配合，緊扣單招考試要求，練習(xí)題題量

《單招新起點(diǎn)·語(yǔ)文知識(shí)梳理篇》以教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以高職院校單獨(dú)招生考試真題為參考，梳理章節(jié)體系，突出單獨(dú)招生考試特點(diǎn)，講練結(jié)合，配以同步檢測(cè)卷，旨在真心服務(wù)參加單獨(dú)招生考試的中職學(xué)生，是單獨(dú)招生考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的必備用書。本書以教材為參考，重在全面梳理知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地整理、構(gòu)

本書為大中小學(xué)勞動(dòng)教育圖書，理論性較強(qiáng)，作者回顧、總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)勞動(dòng)教育從借鑒國(guó)外到摸索出符合自身發(fā)展道路的曲折歷程，分析了我國(guó)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)代背景下勞動(dòng)教育的要求，提出了“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞求新”的五育融合理念；作者還對(duì)勞育課標(biāo)進(jìn)行解讀，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育困境進(jìn)行分析和獻(xiàn)策，

本書共有10套財(cái)稅類專業(yè)的試卷。完全按照職教高考試卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，題型、題量、分值等均與真題完全一致。旨在幫助考生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，透析考情動(dòng)向，強(qiáng)化解題技能，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。

本書是教育類圖書，以中小學(xué)教師為對(duì)象，立足當(dāng)代，聚焦以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教師專業(yè)進(jìn)行了解構(gòu)和重構(gòu)。本書從教師的職業(yè)道德、教師的通識(shí)知識(shí)、教師的學(xué)科知識(shí)、教師傳播知識(shí)的能力、教師運(yùn)用教育技術(shù)的能力等方面對(duì)教師專業(yè)進(jìn)行了建構(gòu)；著眼中小學(xué)教師的工作需要，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展路徑進(jìn)行了實(shí)踐研究。

本書抓住《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”“單元整體教學(xué)”“語(yǔ)篇分析”“教-學(xué)-評(píng)一體化”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析初中英語(yǔ)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。