人際關系相當復雜，有著“一著不慎，滿盤皆輸”的特點。對錯之外，有是否“圓通”的問題。 很多中國人厭惡是非不分的人，也不歡迎是非分明但不圓通的人，“水至清則無魚，人至察則無徒”就是這個道理。我們講求“在圓通中分是非”，既不得罪他人，又不討好他人，人際關系更可能處得良好。 曾仕強教授集數(shù)十年人生經(jīng)驗與深厚學養(yǎng)于一身，在本書

人性的弱點，其實就是人性的特點。 曾仕強教授集數(shù)十年人生經(jīng)驗與深厚學養(yǎng)于一身，在本書中表達了對人性的弱點的深刻理解和獨特看法。 對于人性的弱點，我們了解得越透徹，越容易選擇正確的應對方式，進而取得理想的溝通效果。每個人都有弱點，而弱點不等于缺點——讓弱點變成優(yōu)點，這正是我們的努力方向。 本書案例豐富、干貨滿滿，非常適合

本書采用實驗心理學研究方法，基于社會傳染效應，探討社會互動對情景記憶的影響。本書分為四個部分，第一部分為“現(xiàn)象驗證”，旨在探究社會合作對情景記憶中來源和項目記憶社會傳染效應的影響；第二部分為“效應對比”，通過比較“剽竊”記憶、“奉獻”記憶和“虛假認同”效應這三種記憶來源監(jiān)測偏差，探討了社會互動對“剽竊”記憶（社會傳染效

本書共八章，內(nèi)容包括：觀人讀心，看透人性；權謀智囊，馭人之術；創(chuàng)業(yè)謀略，金錢定律；職場生存，必備法則；強者思維，改變認知等。

本書選取我國麥作農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢區(qū)——沁河下游流域為研究區(qū)域，以村社為研究對象，深描鄉(xiāng)村社會麥作生產(chǎn)文化、麥作習俗文化、麥作信仰文化和麥作社親文化，將內(nèi)隱于鄉(xiāng)村社會且具有多重屬性的“社”納入鄉(xiāng)村社會與文化研究，聚焦于村社之間的良性互動，探究鄉(xiāng)村社會發(fā)展的內(nèi)生動力，探討麥作鄉(xiāng)村村社共同體的形成機理和文化場，嘗試構建村社共同

教育對于社會代際流動性可能是一把雙刃劍，因為社會底層的后代可以通過教育獲得更多向上流動的渠道，擺脫原有社會地位的影響；但教育也具有明顯的自我實現(xiàn)和階層再生產(chǎn)特征，因而可能成為加強代際傳遞、固化社會階層的利器。那么這是否意味著我們不能通過公共教育政策來改善社會流動性？本文擬從財政教育支出面臨的三個問題規(guī)模、結構、責任分擔

全新守邊界 不越界少年勵志成長記-漫畫兒童邊界感 學會保護自己尊重他人

AI重塑世界的時代，人類正面臨一場終極拷問:是領導AI，還是被AI領導?對于我們來說，真正的威脅不是被AI取代，而是主動讓渡心智主權，在算法中迷失自我，失去方向，不知道做什么可以改變現(xiàn)狀，最終在無能為力中，被算法支配。能決定我們未來的并不是技術，而是自我領導的能力知道自己的優(yōu)勢是什么、應屬于何處、能創(chuàng)造什么不同&hel

關于本系列：少兒萬有經(jīng)典文庫是專為814歲少年兒童量身定制的一套經(jīng)典書系，本書系擁抱經(jīng)典，面向未來，遴選全球對人類社會進程具有重大影響的自然科學和社會科學經(jīng)典著作，邀請各研究領域頗有建樹和具有影響力的專家、學者、教授，參照少年兒童的閱讀特點和接受習慣，將其編寫為適合他們閱讀的少兒版，佐以數(shù)百幅生動活潑的手繪插圖，讓這些