荷馬史詩相傳為古希臘盲詩人荷馬所作，是古希臘不朽的英雄史詩，西方古典文化的基石，世界文學(xué)的名篇。《伊利亞特》全詩分24卷，15693行，以特洛伊戰(zhàn)爭為題材，以希臘聯(lián)軍主帥阿伽門農(nóng)與將領(lǐng)阿喀琉斯的爭吵為核心，講述了特洛伊戰(zhàn)爭結(jié)束前五十天的精彩故事。本版《伊利亞特》采用優(yōu)質(zhì)英文版本，將史詩巨著的精華濃縮于一本小書之中，以適

本書收錄了詩人余光中從1958年至2014年半個多世紀以來創(chuàng)作的八十余首詩歌，在中國臺灣地區(qū)已先后出版過兩次，獲得臺灣地區(qū)中小學(xué)生優(yōu)良課外讀物推薦。不同于其他詩選，《守夜人》由余光中本人精選其詩歌代表作，收錄《鄉(xiāng)愁》《翠玉白菜》《鄉(xiāng)愁四韻》《與永恒拔河》《江湖上》等經(jīng)典名篇，兼有中國古典文學(xué)韻味與西方現(xiàn)代文學(xué)精神，并由

本書是應(yīng)對外語教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種積極的創(chuàng)新和變革，從終身學(xué)習(xí)的視角，展開英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)研究，探索了外語教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期的計算機輔助英語學(xué)習(xí)CALL，分析了數(shù)字時代英語教與學(xué)的融合創(chuàng)新，凸顯了技術(shù)、英語語言、文化三者之間的相互融合。

受新時代與英語教學(xué)發(fā)展的激勵,本書擬以新視角探討英語課堂教學(xué)基本理論與實踐的發(fā)展與更新。在討論與研究英語教學(xué)時,人們往往僅關(guān)注其語言學(xué)理論與英語教學(xué)本身的理論、策略及方法。本書將從時代需求、學(xué)科特質(zhì)、國內(nèi)外語言學(xué)與英語教學(xué)理論、策略與方法之新發(fā)展、英語教學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)與語篇分析等相關(guān)學(xué)科之關(guān)聯(lián)等維度

本書精選了初級日語課堂中常見的詞匯問題和語法問題共計100個，并將這些問題匯總歸納后分為詞匯篇和語法篇兩大篇章。其中，詞匯篇包括40個問題，語法篇包括60個問題。所有的問題都采用問答式的編寫形式，使用簡潔易懂的語言對每個問題進行解答，在每個問題講解中會給出重要日文例句和中文譯句。每個問題后都設(shè)有一個練一練欄目，用于學(xué)習(xí)

本書是國內(nèi)有關(guān)東盟語種專業(yè)建設(shè)的最新教學(xué)改革研究成果。全書分為總報告、各東盟語種專業(yè)報告和課程報告三部分。首先，全面梳理了廣東外語外貿(mào)大學(xué)在一帶一路背景下推進東盟語種等非通用語專業(yè)建設(shè)的舉措與成效，提出東盟語種專業(yè)建設(shè)面臨的新機遇與挑戰(zhàn)。其次，回顧了廣外越南語、印尼語、泰語、馬來語、老撾語、緬甸語和柬埔寨語7個東盟語種

《考研英語一全真模擬5套卷》由考研英語培訓(xùn)師——屠皓民老師團隊傾力編寫，是針對研究生入學(xué)考試英語科目的備考指導(dǎo)用書。本書緊扣新版考研英語大綱，共編寫5套考研英語（一）全真模擬試題，旨在幫助考生在備考沖刺階段查漏補缺。本書內(nèi)容包括模擬試題、答案速查、試題解析和模擬答題卡等部分。模擬試題精選真題題源文章，貼近真題難度，模擬

《英漢醫(yī)學(xué)會議口譯教程》以醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康國際會議翻譯為教學(xué)目標，選材覆蓋醫(yī)學(xué)學(xué)科中的多個子學(xué)科及其下設(shè)方向：預(yù)防醫(yī)學(xué)（如流行病學(xué)）、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（如免疫學(xué)）、臨床醫(yī)學(xué)（如內(nèi)科、外科）等。語料選擇上，本書兼顧科普性語料和專業(yè)性語料，既有完整講話實錄，又有講話選編。語料既有中文，又有英文，英漢、漢英翻譯的講解和練習(xí)材料基本平衡。

本書由考研英語培訓(xùn)師——屠皓民老師團隊傾力編寫，是針對研究生入學(xué)考試英語科目的備考指導(dǎo)用書。本書緊扣新版考研英語大綱，共五套考研英語（二）全真模擬試題，旨在幫助考生在備考沖刺階段查缺補漏。本書內(nèi)容包括模擬試題、答案速查、試題解析和模擬答題卡四部分。模擬試題精選真題題源文章，貼近真題難度，模擬真題版式。答案速查供考生快速

本書主要進行以提示效應(yīng)為著眼點的大學(xué)英語口語測試效度研究�？谡Z測試是語言運用測試的一種，能直接衡量和反映考生綜合運用語言進行交際的能力。但由于口語測試所涉變量較多，引入“構(gòu)念無關(guān)差異”的可能性也相應(yīng)增大。提示作為輸入的一種形式，是任務(wù)特征的一個重要側(cè)面，對考生的測試表現(xiàn)、分數(shù)解釋及測試效度具有潛在影響。本研究旨在采用定