本書講述了某三甲醫(yī)院急診科的故事，故事中既有資深的醫(yī)生，也有年輕的實習生，他們在治病救人的過程中，和患者、和身邊的同事進行了各種溝通交流，本書所納入的臨床場景均是醫(yī)學生初入臨床實踐的剛需。在醫(yī)學場景和知識講述的過程中，還采用了多媒體的形式呈現(xiàn)。除了知識的呈現(xiàn)外，本書還插入了人文知識和患方視角的描述，讓醫(yī)學生在閱讀的過程

你是否想過，長期讓自己吃過敏的食物，會導致自身免疫及內分泌失調？ 你是否想過，現(xiàn)代營養(yǎng)學推廣的低脂飲食，正是慢性病體質的罪魁禍首之一？ 你是否想過，導致糖尿病的胰島素阻抗，是體內營養(yǎng)過剩造成的？ 你是否想過，長期的高蛋白飲食會造成代謝負擔，加速身體老化？ 你是否想過，減少碳水化合物的攝取量，就能改善血脂和

本書以近年來具有良好代表性的全國監(jiān)測和調查數(shù)據(jù)為基礎,采用多中心數(shù)據(jù)來源系統(tǒng)評估的方法,對2019-2021年度我國二級以上醫(yī)療機構醫(yī)療服務和質量安全情況進行了抽樣分析,涵蓋了我國醫(yī)療服務資源和服務量總體情況、不同維度醫(yī)療質量管理與控制情況、醫(yī)療質量安全(不良)事件發(fā)生情況、DRGs績效評價等內容,全面展現(xiàn)了我國現(xiàn)階段

本書共分為三大模塊：學前兒童的生理衛(wèi)生、學前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生、學前兒童的心理衛(wèi)生。生理衛(wèi)生保健主要涉及兒童生長發(fā)育、常見病和傳染病的預防以及常見意外的救治；營養(yǎng)衛(wèi)生與保健主要涉及兒童對營養(yǎng)素的需求、食品安全衛(wèi)生問題；心理衛(wèi)生主要涉及兒童常見的心理行為問題。通過本課程的學習與實踐活動，學生可以分析學前兒童實際生活中的衛(wèi)生現(xiàn)

本書由從事護理考試培訓多年著名護考專家王冉主編,全書緊扣衛(wèi)生部護士資格考試委員會和國家醫(yī)學考試中心修訂的最新考試大綱,按照科學、嚴謹、客觀、規(guī)范的原則,選取考查全面、難度適宜的題目編寫而成。反應考綱新變化,薈萃考試新要求,深度解剖題型,試題與真題高度吻合,每年押中大量原題和類似題,試題直擊命題關鍵點,模擬試題練習,知識

杜威強調:“生長是生活的特點,所以教育就是生長”。顯然,生活是兒童生長的土壤,“教育即生活”,生活就是發(fā)展,沒有教育即不能生活,學校教育要與孩童生活密切聯(lián)系。同時,生長沒有發(fā)生在生命歷程中就失去意義,生長是生命的基本過程,生命教育既關乎人的生存與生活,也關乎人的成長與發(fā)展,更關乎人的本性與價值。讓生長的歷程直觀可見,讓

本書對我國醫(yī)療健康領域內的一系列重要問題，從第一線工作的領導專家的角度進行了分析和分享，包括政府領導、醫(yī)療行業(yè)管理者、學術專家、醫(yī)藥器械企業(yè)管理者等各個相關方，內容涉及醫(yī)療服務、藥品器械、醫(yī)療保險、醫(yī)療信息等細分領域。專家們從問題出發(fā)，結合實際工作的案例，從有關政策提出點評和建議，把政策和實踐密切結合，有助于讀者了解我

本書從行業(yè)概況、政策沿革、行業(yè)協(xié)會、模式創(chuàng)新、發(fā)展精粹等5個方面對社會辦醫(yī)進行了詳細的闡述，并從不同類型的辦醫(yī)主體中選擇了19家各具特色的社會醫(yī)療機構，一方面從管理創(chuàng)新角度出發(fā)，梳理總結上海社會辦醫(yī)服務品牌的具體做法與經驗，從不同視角闡述上海一線的社會辦醫(yī)經營者、管理者在發(fā)展浪潮中的所思所想；另一方面，也可以更好地幫助

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于健康中國建設的重要論述為指導，緊扣黨中央關于“推進健康中國建設”的重大決策部署，圍繞建設健康中國的內涵、必要性、可能性以及重大舉措展開論述，通過政策解讀、理論闡述等深入剖析健康中國建設的戰(zhàn)略意義、形勢任務、體系力量與關鍵舉措。

本書以根據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會下發(fā)的《三級醫(yī)院評審標準（2020年版）》、湖北省衛(wèi)生健康委印發(fā)的《三級醫(yī)院評審標準（2020年版）湖北省實施細則》為藍本，嚴格對照新版評審標準與湖北省實施細則，以評審員的視角，從條款信息采集點、評審方法包括文件查閱、記錄查看、現(xiàn)場檢查、員工操作、病歷檢查、病案檢查、數(shù)據(jù)核查、訪談要點等方面