本書探究了大學(xué)生能力素養(yǎng)及其培養(yǎng)路徑，主要內(nèi)容包括：(一)基于國內(nèi)外大學(xué)生能力素養(yǎng)的新形勢，探討新時代大學(xué)生能力素養(yǎng)的環(huán)境變化與時代價值，明晰大學(xué)生能力素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵，構(gòu)建大學(xué)生能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)框架。(二)厘清大學(xué)生各類能力素養(yǎng)的特征與內(nèi)涵，明確其構(gòu)成要素。通過問卷調(diào)查，分析大學(xué)生能力素養(yǎng)的現(xiàn)狀和突出的問題。(三)在收集

當前學(xué)界對于思想政治理論課話語體系的一般性研究較多，但有關(guān)中共黨史話語體系以及將黨史融入高校思政課的專門性話語體系研究難得一見。而本著作通過對百年黨史融入高校思政課的學(xué)理分析、時代必然、現(xiàn)狀審視、功能定位、基本方法、基本邏輯、要素結(jié)構(gòu)、基本維度、基本路徑、教學(xué)設(shè)計等進行全面、系統(tǒng)化的分析，在框架的構(gòu)建上力求體現(xiàn)百年黨史

本書聚焦新時代高校思想政治教育工作的質(zhì)量提升，在闡述高校思想政治工作基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，論述新時代高校思想政治工作的核心內(nèi)容與體系構(gòu)建，從渠道優(yōu)化、多方融合與技術(shù)創(chuàng)新的角度，探討新時代高校思想政治工作的質(zhì)量提升路徑。

本書遵循教育規(guī)律、堅持問題導(dǎo)向、強化系統(tǒng)觀念，從多個維度，審視和思考系統(tǒng)集成推進應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵式的探索。系統(tǒng)集成是在全面深化改革的過程中，聚焦具有重大牽引作用的改革措施與基礎(chǔ)性的制度建設(shè)，集中力量解決深層次的體制機制障礙，更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，更加強調(diào)制度建設(shè)的前后銜接、左右聯(lián)動、上下配套、系統(tǒng)協(xié)同，做到前瞻

本書突破傳統(tǒng)的專業(yè)介紹方式，帶著問題走進四川大學(xué)，走進學(xué)院、走進專業(yè)，從學(xué)生視角，針對中學(xué)生填報高考志愿時的疑問和困惑，提供直觀易懂的參考意見和建議。本書采用問答形式，文字簡潔活潑，圖文并茂，貼近年輕人的閱讀習(xí)慣。重點聚焦當下中學(xué)生和家長關(guān)注的問題，比如學(xué)院培養(yǎng)特色、專業(yè)學(xué)習(xí)（研究）對象、學(xué)生特質(zhì)、核心課程、深造和就業(yè)

本書主要內(nèi)容包括：數(shù)字鴻溝與青年大學(xué)生溝通技能的內(nèi)涵解讀；數(shù)字鴻溝對青年大學(xué)生溝通技能影響的跨學(xué)科闡釋；數(shù)字時代下青年大學(xué)生社交模式的演變與啟示等。

本書共四篇，內(nèi)容包括“愛國愛群：聲援五卅光華肇建”“知行合一：巍巍學(xué)府為國儲才”“格致誠正：抗戰(zhàn)烽火滬蓉辦學(xué)“日月光華：戰(zhàn)后重建合并新生”，再現(xiàn)了1925-1951年光華大學(xué)26年的發(fā)展歷程。

本書深入剖析高�？冃Э己梭w系，開篇闡述高校開展績效考核的理論邏輯與現(xiàn)實依據(jù)，筑牢理解考核體系構(gòu)建初衷的基石。隨后聚焦考核設(shè)計的公平性與科學(xué)性，以及優(yōu)勞優(yōu)酬原則在其中的貫徹，探討如何在制度層面確�？己撕侠碛行�。書中對科研導(dǎo)向性在高�？冃Э己酥械淖饔谜归_深入研究，揭示科研與教學(xué)的微妙平衡關(guān)系。同時，關(guān)注績效考核背景下青年教

本書堅持理論與實踐緊密結(jié)合的原則，梳理闡釋高校校友工作各領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵，分析其存在的問題及原因，提出新的解決路徑和機制。本書聚焦于校友經(jīng)濟、校友文化、校友資源與利用以及校友工作信息化領(lǐng)域，從理論探討、實踐案例、機制創(chuàng)新、國際視野等多個維度，全面展示了新時代下高校校友工作的新面貌，探討了如何構(gòu)建更加科學(xué)、高效的校友工作體

本書圍繞應(yīng)用型本科高校課程思政教學(xué)實施路徑與實踐展開研究，介紹了應(yīng)用型本科高校的基本概念、特征、發(fā)展歷程、使命功能、人才特點、社會需求以及應(yīng)用型本科高校學(xué)生的德育素質(zhì)構(gòu)成及功用，闡述了課程思政理論基礎(chǔ)和課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了應(yīng)用型本科高校課程思政教學(xué)實施路徑，包括協(xié)同育人機制的構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計策略與方法創(chuàng)新以及教師課程