本書共九章。第一章對化學(xué)反應(yīng)工程所涉及的物理化學(xué)、熱力學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行了梳理，并介紹了基本的工業(yè)反應(yīng)器及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；第二章闡述了氣－固相催化反應(yīng)本征及宏觀反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和傳質(zhì)過程對其的影響；第三章介紹了釜式和均相管式反應(yīng)器中的基本反應(yīng)規(guī)律及其優(yōu)化；第四章討論反應(yīng)器中的停留時(shí)間分布規(guī)律及非理想流動(dòng)；第五－九章分別針對工業(yè)應(yīng)用的氣

本書介紹化工及其相近工業(yè)生產(chǎn)中常見單元操作的原理、設(shè)備和工藝計(jì)算方法，以及必需的流體流動(dòng)、傳熱和傳質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識。全書共11章，包括流體流動(dòng)、流體輸送機(jī)械、顆粒流體力學(xué)基礎(chǔ)與機(jī)械分離、傳熱及換熱器、蒸發(fā)、氣體吸收、液體蒸餾、塔設(shè)備、液液萃取、固體干燥、吸附及膜分離等其他分離過程。本書重視物理概念，強(qiáng)調(diào)方法論，注重教學(xué)法，

本教材共10章，分為上、下兩冊。上冊主要介紹與流體流動(dòng)和傳熱相關(guān)的單元操作，包括緒論、流體流動(dòng)與輸送設(shè)備、機(jī)械分離與流態(tài)化、傳熱過程與換熱器、蒸發(fā)；下冊主要介紹傳質(zhì)相關(guān)的單元操作，包括蒸餾、氣體吸收、液-液萃取、干燥、其他分離過程。

本書是陳林根主編《工程化學(xué)基礎(chǔ)》（第三版）的修訂版。全書從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、原理決定應(yīng)用等角度出發(fā)，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)到化合物的組成性質(zhì)、聚集狀態(tài)及化學(xué)反應(yīng)基本原理等多個(gè)范圍介紹化學(xué)學(xué)科體系。本書結(jié)合社會發(fā)展的需求和非化學(xué)類工科學(xué)生人才培養(yǎng)的目標(biāo)，緊密聯(lián)系當(dāng)前迅速發(fā)展的材料、信息、能源和環(huán)境等學(xué)科，從固體材料的結(jié)構(gòu)與其性能關(guān)系

《化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)》從高等職業(yè)教育化工技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對接全國職業(yè)院校技能大賽（化工生產(chǎn)技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，突出職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性原則，以生產(chǎn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和典型工作任務(wù)設(shè)置內(nèi)容，依托虛擬仿真軟件實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。本書共分為八個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一為化學(xué)工業(yè)的認(rèn)

化工過程分析與合成（張衛(wèi)東 ）（第三版）

生物物質(zhì)分離工程（葉邦策）（ 第三版）

本書分為釜式反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、管式反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、固定床反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、流化床反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、鼓泡塔反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作五個(gè)項(xiàng)目。

《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》立足化工行業(yè)技術(shù)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的迫切需求，以培養(yǎng)化工專業(yè)學(xué)生掌握反應(yīng)器操作和控制能力為目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)編寫。通過對反應(yīng)器操作崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，并廣泛查閱新型反應(yīng)器相關(guān)資料，教材內(nèi)容被設(shè)計(jì)為五個(gè)理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目，分別是:釜式反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、管式反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作、固定床反應(yīng)

《精餾》是為理工類院�；�工類及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)精餾而編寫的教材。全書分為主教材和工作頁（活頁式)。主教材中設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要包括精餾的認(rèn)知、精餾裝置開車前的準(zhǔn)備、精餾裝置操作和其他類型的精餾。工作頁（活頁式）針對精餾裝置開車前的準(zhǔn)備、精餾裝置操作開展具體的工作任務(wù)。本書滲透了德育教育和新發(fā)展理念，將人文素養(yǎng)、安